第31頁 文 / 肖復興
郝麗萍一點兒不帶著急的。她又和常鳴一起走出校門了。穿的還是那條牛仔褲和橄欖綠的編幅袖的線衣。我相信她那書包裡一定還有專給她媽媽看的艱苦樸素的衣服。不過，我得承認，她聰明。我需要花十分力氣學的功課，她只需花七分力便可以了。
我剛要走下樓梯，黃老師在後面叫住了我。她手裡拿著一本雜誌，遞給我說：「這裡有篇文章，介紹美國『挑戰者』號航天飛機失事中那位女教師的事跡，你看看，星期一，我要聽聽你的讀後感！」
我翻開雜誌，頭一頁是這位女教師一張挺大的照片，人長得挺漂亮，歲數也年輕。是個女英雄。雖然早知道她，可她的具體情況還真不大清楚。看樣子，黃老師也佩服她。不過，我不清楚，這時候，黃老師突然讓我看看這位女教師的事跡，有什麼深意？黃老師是不會忘記她的思想教育工作滲透在每一個環節中的。這一點，我可太瞭解黃老師了。她一定是又要向我們掀起一種新的教育攻勢吧？
下樓路過傳達室，那塊小黑板上又出現了我的名字。又是丁然來信了？
我取出一卷印刷品，是一本雜誌是丁然寄來的。真有意思！今兒我一下子拿到兩本雜誌！我翻開登有堯茂書事跡文章的頁碼，題頭前的空白處有丁然寫的幾句話——
「相信你喜歡這篇文章，它會在高考緊張階段給你一些調劑和力量。希望來信談談你讀完這篇文章的看法！」
傳達室的老大爺衝我笑著說：「快高考了，還有閒心看雜誌？」我不知該怎麼解釋，高考了，我們就得什麼事也不幹了嗎？
回到家，我倒在床上，先看雜誌。虧了媽媽還沒下班回家，要不准也像傳達室老大爺一樣說我。
先看哪一本呢？我先看丁然寄來的。看完後，我被堯茂書的事跡感動了。這位西安交大電教室的攝影師，才三十二歲。去年三月，他聽說美國著名探險家坎·沃倫想在八月份率探險隊探險長江。為了這次探險，沃倫準備了將近二百萬美金。沃倫認為這是世界上最偉大的一次漂流探險。堯茂書被震驚了。長江是中國的，中國人為什麼不能去創造首次漂流長江的奇跡，而把這機會讓給美國人？五月份，他趕在沃倫之前，駕著他的「龍的傳人」號橡皮筏，提前來到長江源頭。他拿出了自己的全部積蓄，讓妻子墜掉身孕幾個月的孩子，毅然決然地和長江決一死戰！在兩岸懸崖陡壁，江水每秒快達五米流速的通珈峽，堯茂書於七月二十三日，英勇獻身……
在文章的最後，寫著這樣一段話，激越人心。我把它抄下來——
一代壯傑，就這樣殞滅了？
金戈鐵馬的人物，就這樣物化了？
每天，我們都接觸著一些人。有的人見過一面之後，也許畢生再不相見，也感知不到對方的存在。而已經成為歷史人物的堯茂書，卻總有一股力量，要左右和影響生者。世上還沒有這樣的墳墓，能徹底埋斷人中猛士。而真的猛士，是沒有悲劇的！
我為這一段話感動，感謝丁然，他寄給我這樣一篇好文章。
接著看黃老師給我的雜誌，上面介紹的教師叫克裡斯塔·麥考利夫。真看不出她已經三十七歲，比媽媽才小五歲，卻像小許多。她有一個丈夫和一個九歲的兒子，一個六歲的女兒。這是一個美滿的家庭。984年8月，裡根總統宣佈要選拔一名教師航天飛行，這之後在全美國有46人報名，4人被選入終選圈，經過精選之後剩下04人，再淘汰，剩下4名男教師和6名女教師，最後遴選結果。她名列榜首。全家為她歡呼。月28日，「挑戰號」航天飛機起飛時，她的丈夫和兩個孩子正在肯尼迪航天中心，她的200名學生在電視屏幕前，都在觀看她隨著「挑戰者」號飛上太空。誰料到7.5秒後，她隨同「挑戰者」號一同化為灰燼。
看完之後，我心情久久不能平靜。我想起丁然，他一直在等我的回信，等我的讀後感。我為什麼要不回信？我太偏激一些了吧？幹嘛要傷人家的自尊心呢？難道男女同學之間交往就不能有一種高尚的友誼嗎？
我給丁然回信——
丁然同學：
你好！信和雜誌均收到，十分感謝！遲遲沒有回信，請你原諒。今天看到了堯茂書事跡的文章，你要我談談讀後感。十分湊巧，今天我們班主任老師也讓我看一篇文章，是介紹美國「挑戰者」號航行飛機遇難七名機組人員中唯一女性麥考利夫的。我一氣看完了這兩位壯士事跡的文章，我就一起來談吧。
說實話，堯茂書和麥考利夫，都讓我感動和激動。也許你並不清楚，我一直崇拜的就是這樣的英雄，他們不畏艱險，敢於冒險。我一直以為我們中國人缺少這種敢於冒險的精神，總是希望萬無一失。因此，也就出息不大。堯茂書明知此去漂流長江，隻身一人，凶多吉少，可是，他依然要去。麥考利夫也明如飛上太空不是坐遊樂中心的玩具車，粉身碎骨並不是只供嚇人用的詞語，可是，她依然也要去。我佩服這樣的人，這樣的性格，這樣的意志和毅力。我願意自己成為這樣的人，有一個壯烈的人生，而不是平淡、寡然無味、甚至色彩灰暗的人生。
不知你讀過介紹麥考利夫這篇文章沒有？如果你讀過，你會發現這樣一個有趣的問題。堯茂書探險之前，全家許多人反對。而麥考利夫全家支持。這一對比，使我沉思。我們許多人羨慕美國，羨慕什麼？說穿了，是物質生活．為什麼不羨慕人家這種獻身精神？我想在中國，一個要想為一種事業獻身的人，是很難的。他或她要戰勝的對手不僅有要征服的事業，同時有周圍的環境。
寫了很多了，可以趕上一篇作交了。可惜不能記人記分冊。來信讀談你的感想，別讓我一個人談。
祝好
路天琳
86年4月9日
4月20日
又是星期天。我讓媽媽把房門反鎖上。今天複習的效果極佳！
晚上，看電視劇《阿信》。日本的電視劇演的是好，不是在演劇，而是真實的生活，不像我們有些電視劇，一演就犯假。哭也假，笑也假，連走道的姿式都透著假。假得讓人要吐！
我挺佩服這個長得像我的的阿信，她有個性，受婆婆那樣虐待，還有那樣濃的人情味，而且有著頑強的毅力，想幹的事一定要幹成！我雖不喜歡日本，卻又不得不佩服他們的人民！這些日本佬！
4月2日
下午放學後，黃老師把我叫到辦公室，問我看完麥考利夫的事跡有什麼想法？我告訴了她我的感想，她說：「很好！你很有志氣！我就知道你會佩服麥考利夫的！」
我問她：「您呢？一定也佩服麥考利夫吧？」
她說：「那還用說！」
不過，我想，黃老師讓我讀這篇文章的目的，決不僅僅在於此。果然，黃老師話題一轉：「離高考報名時間近了，你瞭解同學們有一些什麼想法嗎？」
這話問得我有些感到突然。
「現在，有的同學的思想越來越實惠了，自私了，不願報考師範院校、外地大學、和一些艱苦的專業。」我想以麥考利夫這種為科學獻身精神為突破口，讓大家每個人講講自己所崇拜的人物，搞一個理想教育的主題系列班會。我同班長和團支部書記都商量了，很想再聽聽你的意見。」
「怎麼說呢？您這想法很好。不過，這個主題班會，我們從初一就搞，一直搞到現在，大家可都膩煩了。你這是系列的，高考時間這麼緊張……」
對黃老師，我從不保守秘密，總是坦率地說話。
黃老師說：「時間再緊張，思想教育不能放鬆。我找你就是讓你事先做做準備，每人做一個演講稿，到開班會時演講，把班會搞得活躍些。你來開頭炮怎麼樣？」
「我？」
「另外，你幫助老師做做同學們的思想工作！」
黃老師可真行！這思想工作可怎麼做？
「下星期一咱們就開第一次系列主題班會！你好好準備一下！
黃老師，我不知該怎麼對您講了！
4月22日
昨天想了許久，今天還得找黃老師談談這個系列主題班會。我說您的想法很好，但這樣演講的形式效果不見得好事先準備好的講稿，能有多少心裡話？一大部分是應付老師的。您看電視裡搞的演講，儘是大面上的話……
黃老師不同意我的看法：「你的想法太偏激！演講是一種好形式，主題班會，對於同學們的思想教育也是一種成功的形式。你要認真準備！你忘了，以前咱們開的那兩次討論男子漢和女同學形象的主題班會開得還是成功的嘛！」