《》正文 第九章 民辦教師的待遇 文 / 西風黑馬
馬柳平躊躇滿志、大張旗鼓地帶了大隊和小隊的八、九個幹部，浩浩蕩蕩殺往魚灣大隊最窮的、生孩子也較多的劉三明家，準備給他痛陳不響應國家計劃生育的號召、多生孩子的壞處，爭取從劉三明家打開個突破口，以活生生的例子教育全大隊的社員們：只有響應國家計劃生育的號召，才能擺脫貧窮、落後的面貌，早日走上不愁吃、不愁穿的日子。
馬柳平這幾天把縣裡的紅頭文件，都快全部背下來了。中央不是號召要耐心、細緻地做群眾的思想工作嘛，這會兒他肚子裡可是塞滿了宣傳計劃生育的好處。誰敢和他辯論，他自信憑自己肚子裡裝的中央號召、縣裡的紅文件精神，一切難題都能迎刃而解。況且還有一個普通社員——楞虎家的婆姨、李琴給大家做出了榜樣。人家一個婦道人家。丈夫楞虎又不在家，還是三代單傳，按上頭的精神是完全可以再生育二胎的，可人家偏偏就響應了中央的號召，放棄了這個機會。難道全大隊的男社員們還不如人家一個婆姨嗎？
說辭準備了一大堆，可只說了幾句，就被劉三明的一席胡攪蠻纏，給噎得當場連台也下不來了。
幸好劉三明隊裡的隊長這時給出來解了圍：「三明，你這是怎麼說話呢？你把你婆姨說成是大母豬。那你是什麼？嗯？大隊地幹部來，也是為了你好，這還沒有說幾句話呢，你就吱哩哇啦瞎叫喊什麼？連個人性也不懂。你就是一頭公豬，是不是？連句人話也不會說了？」
劉三明也覺得自己有些過分，嘴裡卻嘟囓著：「你不是說我是公豬嗎？你家的公豬會說人話啊？」
那個隊長對馬柳平說：「馬書記，咱們先走吧，和這頭豬咱們也說不成個啥。就讓人家上面來了人，好好地收拾他***吧！真是個不識人抬舉的東西！！」
馬柳平見僵持下去，也不是個辦法。只好有個台階就下：「甚球人哩，連個好賴也不懂。魚灣大隊咋出了你這號混人、灰鬼。你要是想生，你就給我好好地生，直到你小子生下一堆孩子。窮得連褲子也穿不起的時候，估計才能明白過來，誰是為你好。哼，今年你想申請救濟，可別來大隊找我啊！我要讓你小子餓死，才知道不計劃生育是啥的後果！」
浩浩蕩蕩出來八、九個大隊和小隊的幹部，剛出陣還沒交鋒，就被劉三明單人獨馬挑了個狼狽！
馬柳平率眾將官從劉三明家出來後，馬上吩咐：「來有，你就在大隊的高音喇叭上。()繼續給咱宣傳這縣裡地紅頭文件精神。多喊上幾次！！其它各小隊的隊長，回去先做你們自家家裡人的工作：一胎的寫保證。二胎的要節育，三胎的一個也不能放過。結紮！如果在三天內做不通工作，就自己和你們隊裡地副隊長，移交一下隊裡的手續，給我回去和你們的婆姨、孩子們耍去吧！任務完不成，公社到時候要撤我的職，沒辦法，一村一捨的，我也只能讓你們先走路了。還有。抓緊對各小隊結了婚、生了孩子的團員們，做一下思想工作。中央號召讓黨、團員們帶頭。他們要是不想帶這個頭，那他也就不用再當這個團員了。記住啊，話要說得重一點、狠一點。吃過晚飯後，咱們這幾個人，再到大隊開會，各小隊的隊長到時候準備一下，在會上匯報今天下午你們到底做了些啥？取得了多大進展，看看還有哪些人不響應國家的號召，咱再重定個辦法！」
馬柳平氣呼呼地回到家裡時，吳永成正和他三姐吳永霞瞎拉呱。
吳永霞見馬柳平氣色不對，就問他出了什麼事。馬柳平這下可找到組織了，把今天小隊的隊長們向他訴的委屈、他領著眾人到劉三明家做工作時、被劉三明嗆了一遍地事情原原本本說了一遍。
最後他傷心地問吳家姐弟兩個：「你們說，我這是何苦呢？放著好好的公社地國家幹部不當，回來村裡操這份閒心，受他們的窩囊氣。我明天就回公社去，得向公社地王書記好好說說，這個大隊支書、大隊長我還不願意幹了！誰想幹就讓他們來幹吧！」
吳永霞連忙安慰：「對，干的不順氣，咱就別幹了。你說你費心費力的為了啥？還不是為了魚灣大隊的社員們？還給他們辦個貿易了公司，讓家家戶戶都做那什麼茶葉蛋。你做的這一切，不就是為了他們好嗎？他們不領情，咱就不幹了！」
馬柳平見吳永成不吭氣，就問他：「五兒，你說我該怎辦？」
該怎麼辦？又能怎麼辦？吳永成苦笑了一下，別說現在還只能用說服、教育的辦法，就是十幾年、二十幾年以後，這個計劃生育也是全國的一個大難題。
「三姐夫，你也不用太心焦。現在就先按你們商量好的辦法來辦吧！估計全縣各公社、大隊地情況都差不多。也都沒有什麼好辦法。咱們大隊說不定現在的情況，比他們各家還要好呢！畢竟才幾天地功夫，就有兩個人報了只生育一胎。你也不要太灰心了。這不算什麼大不了的事情。只要好好用點心，把咱大隊的農工商貿易公司辦好了，讓大隊的社員們都賺了錢，村裡的什麼工作也就好做了。大隊現在關鍵只要有了錢作後盾，說什麼話腰桿也就硬了，社員們什麼事情也就都配合幹部們了。」
馬柳平點點頭：「五兒，你說的有道理，現在人們不想搞這個計劃生育，就是怕沒兒子，到了老了卻沒有人養活呀。劉三明已經有了七個女子，可他一直還想要個兒，就是這麼想的。」
「馬書記在家嗎？」這時院子裡有人高聲問。
「誰啊，他在家，你進來吧！」吳永霞高聲應了一聲。
屋門推開了，進來一個戴著眼鏡的、四十多歲的中年人，年齡不算太大，可他兩鬢的頭已經有些蒼白了。
不是大隊小學校的校長王群、王老師嗎？他來幹什麼因為是這次的計劃生育涉及到了他家的什麼人？吳永成看著進來的王群老師，心裡暗自忖摸。
「王老師，你有什麼事嗎？快請坐。」馬柳平連忙起身和王老師打招呼。
「馬書記，咱們的這學校快辦不下去了。都快沒老師上課了！我都成了光桿司令了！你們大隊的領導們快點商量一下，想個辦法吧？要是咱的學校停了課，這可不是個小問題啊！」
「怎麼回事？咱們學校為什麼要停課？怎麼就能辦不下去了呢？老師呢，咱們學校的老師都去哪了？」馬柳平一聽，坐不住了。
魚灣大隊的學校現在有三個老師，都是三個男的，一百多名學生。這個學校已辦起快三十年了，村裡的不少中年人，都是在這個學校的小學裡，度過他們的童年時代的，也是從這個學校學會了認字、算術等等知識。像馬柳平、吳永霞等年輕人就是從這個小學畢業後，到公社上的初中。
大家對魚灣小學——這個母校都有著深深的感情。如今聽王群老師說學校快辦不下去了。又如何能不著急？
王群老師接過吳永霞倒的一杯熱水，喝了一口後，慢慢講起事情的前後過程。
學校裡現在有包括王群老師在內的三個教師。只有王群老師一個是國家公辦教師，由國家財政每月工資。其它兩位老師，都是家住在本村地大隊民辦教師，年齡都在三十歲上下。
在農村實行生產責任制以前，能在大隊學校裡當個民辦教師，那可是一件最美不過的好差使：每年除了寒假，暑假兩個假期外，大隊一年給他們記二千六百個工分。公社每個月還補貼六塊錢。要是在假期裡。願意跟上生產隊集體到地裡出工，大隊再給他們單獨記工分。這樣算下來，一個民辦教師全年掙的工分，比一個大隊最好的勞力還要掙得高，別人那還要好好地幹哪！所以學校裡的民辦教師們，也就能安安心心地給孩子們上課。
可是自從0四月。全公社推行了「包產到戶「生產責任制以後，民辦教師的處境馬上就變得極為尷尬：既然是推行了「包產到戶」責任制，那麼大隊也就不再組織社員們集體出工；民辦教師每年所掙的二千六百個工分，自然也就不存在了。只剩下公社補貼的每月六元錢。
那兩個民辦教師家裡也有了地。他們又要種地、又要教書，實在是精力分散得太厲害。更何況，這兩位教師教書教了多少年，地裡地農活早就生疏了不少；體質又不行，家裡負擔都還不輕：一個家裡有五個小孩，一個有四個小孩。種地把式不行，家裡也缺勞力。在學校教書。靠公社的每月六塊錢，實在是難以維持生計。只好向學校的王校長提出了辭職的申請。
吳永成在一旁聽了王群老師的一番話。臉上也有些動容。
民辦教師一直是中國教育多少年的一個特色。它是因為農村教師大量短缺，不得已才出現地一個畸形產物。直到十幾年後。在鄉鎮、農村，不少民辦教師還一直擔負著全國廣大農40——50%的教學任務，工作量相當大，而報酬是非常的低。在吳永成前世時，他曾包過幾個村，也瞭解了一些民辦教師的苦衷：民辦教師一般均為農村戶口。在九十年代，每月的工資也只有七、八十元錢，相當於當時國家公辦教師的十分之一。而所承擔的教學任務，卻比縣城學校的公辦教師要多得多。
大、中城市學校的小學。各門學科都有單獨的老師上課，學語文地只教語文，學美術的只負責教孩子們畫畫；而農村地教育卻是多數為複式教育。有些小山村的學校裡，一間教室、二十幾個學生中就可能有一年級到五年級地學生。一塊黑板、五個年級的授課內容，而教師卻只有一個。從語文、算術、音樂、美術、自然、體育等等。凡是已開設的一至五年級的課程，都是他一個人來承擔。也可能農村的教學質量的確不如城市的教育。但在當時缺乏大量教師的情況下，正是這許許多多地民辦教師，成為山區孩子們的啟蒙教師：教他們認字、算術，教他們認識外面世界地精彩。其中有不少的傑出人才，在他們的啟蒙教育下，插上知識的翅膀，飛向了祖國的大江南北。
民辦教師為這個世界付出了許多艱辛，可他們得到的卻很少、很少。很多人窮困倒、默默度過了一生；而不少人累倒在了講台上，身後留下的，只是一個清貧如洗的家和失去了親人的孤兒寡母。
「吃的是草，擠出來的是牛奶和血」，是他們的真實寫照；「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」是他們的精神縮影。
馬柳平為難地說：「全縣的情況都是這樣啊，咱們能有什麼好辦法啊。王老師，你先回去，我們大隊的幾個幹部先商量一下」。
王群老師走後，吳永成向馬柳平建議：「三姐夫，這老師的事情可不敢馬虎，咱大隊的孩子們全靠他們，咱魚灣村的將來也得靠他們。我有個想法你聽聽，看行不行？咱大隊每個月拿出二十塊錢補貼他們那兩個民辦教師。其中十塊錢是固定的，每月；另外十塊錢，就作為獎金，只要那個老師的教學成績，在全公社的考試中，能進入前十名就獎勵他。這樣一來，他們的收入和公辦教師的工資，也差得不是太多。至於他們家裡的地，由大隊每年派人幫助耕、種。讓他們能安安心心地教書。咱大隊每年也不在乎這兩個民辦教師的補貼。要是以後大隊的公司能掙大錢，就把他們的補貼提得再高點，和公辦教師的待遇一樣。如果教得好，甚至還可以更高。」