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正文 第十五章 凋謝的不僅是花朵第2節 文 / 現當代文化

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    對於網絡的謠傳與議論,肖校長是有經驗的,這種情況下越辯解越熱鬧,越討論越麻煩,最好的方法那就是以靜制動,你可以置之不理——冷處理,過一段時間風波自然就會平息。果然,過了一個多星期,打狗事件就慢慢淡出了人們的話題。但讓肖校長感到傷腦筋的倒不是狗事情,打狗風波其實只是一個序幕,更大的事情卻接二連三地來了,像裡下河地區的梅雨季節一樣,連綿不絕,陰暗潮濕著裡下河中學師生的心。

    週一上午,裡下河中學的校長辦公室接到電話,一個名叫蔣玉鳳的女生的屍體在南京玄武湖公園被發現,從現場情況看,初步判斷為投水自盡,身上有一張裡下河中學的學生證,丟在岸邊的背包裡有一份長達六頁的遺書,具體內容不便公開,請學校通知家長速來協助警方調查處理。江一水接到年級主任的電話嚇了一跳,蔣玉鳳確實是自己班上的學生,是一名品學兼優的好學生呀,怎麼她突然就自殺了呢?江一水翻出班級日誌,找到了她的請假條,是寫於本週六上午的,週六上午按照學校的要求所有學生到校自主學習,有老師坐班。蔣玉鳳的請假條上說得很明白:老師,我身體不適,請假兩天。按道理週一應該及時來上早讀的。就在江一水向她的家長打電話瞭解情況時,江一水接到了年級主任的電話,他一下子怔住了,有點不知所措了,他一口氣跑到年級主任那裡,又和年級主任一起到了肖校長那裡。肖校長說,謝天謝地,你把請假條保存好,要不然就麻煩了。江一水莫名地看了一眼肖校長,這時候想到的竟然是推卸責任,可是很快他就理解了,這是做校長的本能,誰讓他是學校的負責人呢,如果學校方面有問題,肖校長的烏紗帽就難保了。按照肖校長的意思,學校派人先去瞭解一下遺書的情況,看有沒對學校不利的言辭,家長遲一步通知。

    邵校長、高二年級組劉主任和江一水一起上了肖校長的車,一路向南京駛去。車上,肖校長反覆向江一水瞭解蔣玉鳳的情況。江一水說,這孩子是一個好學生,成績好人品好,對老師很尊敬,但就是性格有點內向,也很少與同學交流,我也多次找她談過。據說家庭裡有點問題,她親生母親去世得早,父親後來又找了個後媽,聽說不久前剛剛生了個男孩。自從她弟弟出生之後,我發現她每天比較疲勞,有時還遲到,我向她瞭解情況,她說沒什麼事。肖校長問,在班上和同學沒什麼矛盾吧?江一水說,一點矛盾都沒有,她對同學很友好,就是和同學交流少。那有沒有老師批評過她?肖校長繼續問。沒有啊,她學習很自覺,也很懂事,老師都很喜歡她,經常表揚她,從來沒有哪個老師批評過她,再說,她的自尊心很強,不要人說的,江一水補充道。邵校長插話道,一般情況下好孩子都是根據家長的要求和意願被塑造的,家長給的壓力有時得不到及時化解就會出問題,而且往往好孩子一旦出問題就是大問題。好孩子的智商和情商都很高,但這對好孩子來說還不是最重要的,最關鍵的就是好孩子也同時必須要具備逆商,就是要讓他們學會抗打擊的能力。這就要求每個家長做好兩個方面,一是幫助好孩子學會減壓,二是要幫助好孩子培養抗打擊的能力。劉主任說,是呀,快樂生活比什麼都重要,父母還是要經常和孩子交流溝通,及時發現,老師更應該隨時注重學生的精神狀態,不應該只看到考試成績!我前幾天看到一個報道,中學生自殺的比例是逐年上升,跳樓的不少,這些學生的心理極度幼稚,從高樓上跳下,輕鬆解決自己,讓自己以後再也不用承受學習和生活中的各種難題了。雖然有這樣想法的同學非常少,但只要有這個想法,就算是一個也已經足以讓我們頭痛萬分,所以,我想,我們必須好好考慮一下,應如何引導學生理性度過這段青春掙扎期,迅速地走上健康學習生活之道。看來肖校長早已經意識到學生心理健康的重要性,要不學校也不會花大力氣專門給學生搞了個減壓的「心靈驛站」了。可是這麼好的一個學生,正處於花一般的年齡,卻自殺了,怎不讓人痛心!

    三個小時不到,肖校長一行就趕到了玄武區公安局,刑警隊的王隊長介紹說,初步判定是溺水身亡,根據死者本人的

    *^看書』網仙俠,話。「我想死是有一段歷史的了,只不過之前受到諸多事的牽制一直未實施,臨死前是什麼感覺呢?終於要解脫了!我會這麼說,人怕死是與生俱來的,但我覺得活到現在只感覺眼前一片黑暗,我不能再在那個叫我喊她媽的女人的蹂躪下生活了,自從她和爸爸生下了個兒子,我的世界就一下子黑暗了,寒冷的冬天,我要一大早給他們洗衣服,給我所謂的弟弟洗尿布,放學回到家,我要拖地,我要洗碗抹桌子,而且她說了,上完高中就讓我去打工,女孩子將來是要嫁給人家的,培養得再好也是人家的,不如早點出來打工,減輕家裡的負擔,也許她的想法是對的,所以,我理解了爸爸的軟弱……我累了,我先走一步了,生命是我的,沒有人能為我決定……爸,對不起,女兒無法報答你的養育之恩,無法為你養老送終了,我提前尋找母親去了。對不起那些關心過我的老師們,關心過我的好朋友們,對不起!辜負了你們的期望,辜負了你們的情誼……我以自己的方式尋求自己的解脫!祝活著的人們活得幸福!」當趕來的蔣玉鳳的父親看到女兒的遺書時,這個軟弱的男人早已泣不成聲,他捶打著自己的頭,為自己未能關心呵護自己的女兒而後悔不已。

    肖校長一行還在路上,尚未趕到學校的時候,校長辦公室的趙主任打來電話,說不知怎麼回事,有好幾家媒體又到了學校,說是要採訪我校學生自殺事件。肖校長罵了一句,媽的,這些媒體狗鼻子真靈。然後趙主任準備把網上發佈的一些消息向肖校長作簡短的匯報。肖校長,你別說了,回去再說。肖校長用自己的最新款的超大屏手機上網搜了一下。有的說,裡下河中學的一名女生因不堪學習的重壓,跑到玄武湖自殺身亡。有的說,裡下河中學的一名女生因受到某位男教師的喟脅,離家出走,投水自殺。有的說,裡下河中學一女生失戀自殺……反正都是對裡下河中學的負面說法。肖校長知道,現在的家長對學校不滿的很多,藉機發洩罷了。你對他的孩子要求嚴了,怪你管得太緊,沒有人文關懷;你對學生稍微放鬆一些,又說你不負責任,誤人子弟。學校總是處於兩難之地。所以,肖校長一次在公開場合大發感慨,辦人民滿意的教育,簡直是謬論,人民會滿意嗎?人民永遠不會滿意。看來,這次的事情不能再冷處理了,肖校長決定,回去開一個簡短的媒體見面會,必要的時候,請家長配合,將學生遺書的部分內容公佈於眾,也許這樣才能平息事態。

    就在肖校長回到學校的時候,蔣玉鳳的繼母,一個三十歲左右的身材高大的女人竟然找到學校來鬧事,她哭得很傷心,好像蔣玉鳳就是她自己的親生女兒,好像蔣玉鳳是被學校害死的。她哭訴著說,我女兒成績很好,肯定是你們學校的壓力過大,她無法承受一時想不開才會自殺的,你們學校為了升學率,不惜犧牲孩子的休息日,你們星期六星期天都上課,孩子根本沒時間休息,是被你們逼死的。肖校長想不到這個女人竟然會倒打一耙,明明是自己害死了女兒,還有臉在這兒振振有詞。肖校長還是忍了忍,嚴肅地說,孩子的遺書上寫得很清楚,究竟誰是害死孩子的兇手,我想不用我說,你也明白,你丈夫也知道。遺書,遺書有什麼用,一定是你們偽造的,這是你們學校在開脫責任。遺書是由公安部門鑒定的,不是你我瞎說的。可是,我女兒幾天沒回家,你們也沒及時通知我們家長,蔣玉鳳的繼母好像對學生意外事故的文件做了一番研究。這個,有蔣玉鳳的請假條作證,蔣玉鳳向班主任履行了請假手續。肖校長不想再和這個女人蠻纏下去,他說,如果你有什麼意見可以向相關部門提出,我們學校沒有責任。沒有責任?我女兒在你們學校上學,你們就沒有責任,我一定去告你們,為我女兒討個公正的說法,高個子女人臨走時,惡狠狠地說。肖校長知道,她這樣鬧,無非是想要從學校敲詐點錢。但畢竟人死了是大事,經過請示上級領導,肖校長找來了蔣玉鳳的父親,說是出於同情,學校準備在學生中進行捐款,另外學校自己也將拿出一部分錢,予以安慰。蔣玉鳳的父親同意了,最後雙方討價還價,學校給了十萬元,再加上學生的捐款五萬元,有了這十五萬元,事情總算平息了,學校和蔣玉鳳的父親簽了一份協議,蔣玉鳳的繼母以後再也沒到學校來過。

    事情雖然過去了,但肖校長幾乎天天做噩夢,夢中是自己殺了人,殺了學生、殺了老師,變成了殺人犯,在法庭接受審判,醒來後肖校長大汗淋漓。睡不著,他拿起床頭的一本書看下去,是朱永新的《中國教育缺什麼》。朱教授總結了中國教育失誤的成因:缺公平、缺特色、缺理想、缺服務意識、缺人文關懷、缺教育理念……這種失誤導致長跑12年身心倦怠的孩子往往錯將高考當終點。學生為分而學,教師為分而教,6年功利教育將帶給學生60年混亂和迷茫。肖校長也感到朱教授的話有道理,可是作為實際一線的校長又怎麼能夠做到,不要說校長,就是廳長部長要做到改變又談何容易。

    根據部署,裡下河中學在全校開展了「珍愛生命」的主題班會活動。江一水專門講了一堂課。他說,同學們,我們正處在人生的花季雨季,生命之花尚未完全開放,未來的路還很漫長,許多的精彩在等著我們,可是在這精彩之中,肯定有一些風風雨雨需要我們去面對,去承受,而不是逃避。江一水說,我小時候去割豬草,割完之後在一個很大的水塘邊洗手、洗鐮刀,由於貪玩,注意力不集中,鐮刀掉到水裡去了。那時候我還不太會游泳,鐮刀掉下去以後感到非常恐懼。為什麼會恐懼呢?因為我擔心回家後可能會被打個半死,我至少坐在水塘邊猶豫了半個小時,我當時的想法就是下去把它摸上來,但是出於對水的恐懼,我又猶豫不決,最後採取一個更懦弱,也許更安全的方式——哭著回家。我媽那次對我很寬容,說,丟了就丟了,還好你沒去撿,明天等水小了你再去摸,肯定還在那個地方。第二天過去,水小了,刀確實還在那裡。當時我非常的欣慰,但現在回過頭想想,這件事有點可怕,因為在一個孩子的眼裡,個人生命的安全甚至比不上回家可能挨揍所帶來的恐懼感。一個14歲的初中生跳樓自殺,竟是因為他成績不好,老師在課堂上羞辱他,他就一下子從樓上跳下去了,而像這樣的悲劇是經常發生的。我想所謂的對更健全的生命的成全,就是對生命的珍愛,我們所有的人都應意識到生命比一切都更重要,人活著,哪怕有時候很屈辱、很難過、很無望,但是活著本身就帶給你希望,活著本身就充滿了希望,充滿了可能性。我們每一個人要有對生命的敏感,對生命的珍視,對生命的敬畏感。劉歡不是唱過嗎?心若在,夢就在。活著的理由就是不為一個理由而活著!我們要尊重生命,珍視生命,對待任何生命,他人、自我、動物、植物,讓我們都慢慢來,輕輕地,用愛、用心……生命值得珍惜,生活值得期待!

    學校一度形同虛設的心理輔導課也一下子得到了重視,甚至還專門聘請了一些有經驗的老師擔任心理輔導師,過一段時間就搞一次心理輔導講座,用肖校長的話講,我們不但要讓學生的身體健康,更要關注學生的心理健康,這樣學生才能真正的在校園裡幸福地茁壯成長。

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