《》正文 第二十一章 改革方案 文 / 午夜郎

    古大志的案件被查處後，李獲勝對柳原這次出色的表現給予了表揚，綜合室的同志也對柳原讚不絕口。尤其是白曉倩，簡直對柳原崇拜的要命。白曉倩在紀委工作了將近兩年，幾乎就沒辦過什麼案子。但是在柳原到了綜合室當主任的這兩個多月時間就連續辦成了兩件大案。

    李獲勝將古大志的問題寫成材料，給縣委、縣政府做了匯報。

    縣政府則下令對全縣的學校進行審查，看還有沒有類似一中的這種情況出現。並下令對一中進行整頓，要求將掏了贊助費的學生和考進一中的學生進行分離，免得影響正式考進一中的學生學習。然後為這些掏了贊助費的學生單獨成立兩個班，但是可以任用一中的老師授課。

    政府的這個命令下達後，又引起了一個不大不小風波。那些給學生掏了贊助費的家長，之所以把孩子送到這裡上學，一是覺得一中的師資力量好，二就是可以和那些好學生在一個班裡聽課，希望那些好學生可以帶動自己的孩子好好學習。

    但是這麼一分班，那就導致又把一群學習不怎樣的孩子放到了一起，那這些家長們肯定不會答應。但是不分班的話，現在一個班的學生過八十人，老師們經常反映管不過來，而且還有一些不愛學習的學生經常搗蛋影響其他人。分班是肯定的，畢竟人數過多實在影響學習，但是如何分班卻是一件頭痛的事。因為很多以行山中學名義進入一中上學的學生家長們，在知道縣政府的命令後，便奔走在學校、教育局、縣政府之間。找找關係，看能不能不把自己的孩子分出來。

    就連馬計方每天也都急得要命，要是他的兒子被分了出來，那學習環境肯定就差了許多。就算有一中的老師來教這兩個班，但是學習的氛圍上不去，恐怕老師也懶的多下功夫。

    最後馬計方也不得已找到了柳原。

    「柳主任，就是這麼個問題。我那孩子貪玩的很，我花錢把他送到一中，就是希望能有一個好的學習環境。如果把他分出來，那還不天天和那些貪玩的學生玩到一塊啊。哪還有心思學習啊。」馬計方實在無計可施，就打算走走柳原的關係，看能不能讓他給教育局的領導說說，不把自己的兒子分出來。

    柳原沉吟了下道：「馬主任，這個問題我也聽說了。很多家長現在到處反應分班不合理。但是不分吧，又對那些考進來的學生不公平。而且我還聽說許多家長把這事怪到我們紀委頭上，說是如果不查處古大志，他孩子還能在一中正常上學。這一查處古大志，政府直接要把他們孩子拋棄了。那這贊助費不是都白交了嘛。這幾天我也想到了一個解決問題的辦法，你來聽聽，這個辦法合適嗎？如果您覺得合適，我就準備寫個書面材料給政府建議，先在咱們縣一中試行這個教育方式。」

    柳原說完，便將自己想到的辦法和馬計方說了。

    馬計方聽完，一拍大腿興奮的道：「柳主任，我老馬真是對你佩服的五體投地。這辦法也就只有你能想出來。我第一個擁護。」

    柳原的這個辦法可是琢磨了好幾天了，如今得到馬計方這個學生家長的贊同，也說明這個辦法還是可以施行的。

    於是柳原便寫了個文字材料，送到了主管教育的副縣長高改民手中。

    現在高改民也是頭痛的很，已經不下十個人托關係找自己說一中分班的時候，不要將他們孩子分出來了。

    但是政府下了命令，又不能不分。

    柳原的這個材料拿給高改民後，高改民眼前一亮，「小柳，這個方案是你想出來的嗎？」

    柳原笑了笑，道：「嗯，我的高中就是在一中上的，也有義務為母校做些事。如今一中剛出了一個貪污案，馬上又面臨分班調整，很多家長都對我們一中喪失了信心。所以我覺得要趕緊拿出一個改革方案出來，既能平息此次分班風波，又能為潮遠的教育做一次改革。」

    「好好，我馬上去跟譚縣長匯報一下。」高改民有些興奮的摸了摸自己沒有幾根毛的腦袋說道。

    縣長譚元明也很滿意這個方案，並在知道這個方案是紀委綜合室柳原想出來的後，也對柳原這個名字留上了心。一個紀委的幹部能想出一個教育系統內部人員都想不出的教育改革方案，真是一個全面的人才啊。

    隨後譚元明和一中的新領導班子開了個座談會，把柳原提出的方案拿出來討論。最終決定按照柳原說的辦法先試行一下。

    柳原說的這個辦法就是這個學期可以讓同學們都在一起學習，等到學期末進行了期末考試後，將全年級的同學進行大排名。排名靠後的一百二十名同學就會被抽出來單獨成立兩個班，而且會有學校的一些資深教師對這兩個班進行授課。每個科目的老師只教一個班，這樣老師就會對自己班內的六十名同學有充分的瞭解，有助於針對每個人的情況，提高學生的成績。

    畢竟這些學生和那些學習好的同學在一個班裡學習，未必會有好的效果。先那些好學生班都是一個科目的老師教好幾個班，老師經常顧不過來管學生；其次是會給差學生造成壓力，變得自暴自棄。

    然後就是在每個學期末都會進行一次全年級排名，通過名次再進行分班調整。所以任何努力學習的同學都會有機會和那些好學生一起學習，一些學習暫時落後的學生，也可以享受到資深教師有針對性的輔導。

    柳原還建議學校頒佈一個獎勵措施，資深教師輔導的班，如果有一名同學在考試中考進了好學生班。那這名學生之前所在的班內所有授課老師會有一定比例的獎金。如果有兩名，那獎金自然會更多。這就可以讓這些教師們有了教好學生的動力。

    沒想到學校這個獎勵措施一頒布，很多老師紛紛主動提出想去教那後一百二十名的學生。這既能證明自己教學能力，又有獎金拿的事，還是有很多人想去做的

    學校的分班通知一頒布，家長們全都贊同。畢竟這個辦法將主動權交給了學生，而且也伴隨著一定的透明化。於是這些托關係的家長們全都開始把時間用在監督孩子的學習上，督促著孩子期末考試一定不能考到後一百二十名。那些考進一中的學生也都憋了一股勁，萬一期末考試被分到後一百二十名學生的班裡，那就太丟人了。一些學習好自尊心強的學生也都卯足勁準備考個年級第一什麼的。

    這種方法竟然激起了學生之間的良性競爭，這是柳原萬萬沒想到的。

    趙菲菲在這個辦法施行後，也覺得這是個不錯的辦法，還能激勵考進一中的學生努力學習。因為通過以往的學生看，有些初中學習好，考進一中的學生在上了一中後，學習就有些懈怠，反而學習成績一路下滑。高考的時候，有的連個專科都考不上。

    後來，趙菲菲聽別人說這個辦法竟然是當初來查處古大志的那個紀委主任想出來的。趙菲菲便知道這個紀委主任說的是柳原，心中也對柳原能想出如此辦法有些佩服。

    剛帶人查處了縣一中的校長，隨後又提出了一個教育改革方案，解決了一中分班的大麻煩。一時之間，柳原的名字在教育系統內部不斷被提及。