正文 第二十五章 節 再作狀元郎 文 / 照見五蘊皆
初中時，言羽偶然讀到梁實秋引了朱熹的「書冊埋頭何日了，不如拋卻去尋春」，感覺說得太好了，因野外春光無限，實在好玩。
有一回，柯地裂逮著了一隻蜜蜂。他天不怕地不怕，也不怕蜇，就直接擠蜂蜜來嘗。
言羽也嘗了些，覺得有股酸酸的味道。心想，怎麼這麼難吃啊，該不會是擠成屎了吧。
柯地裂看了言羽的表情，知道他心裡想啥，趕緊說：「沒事，就是這個味兒，這就是蜂蜜！」
多年以後，言羽終於有機會走進蜂房，看見工人用有孔的塑料袋罩著大蜂窩不斷旋轉，擠出蜂蜜，如小瀑布一般連絲流淌下來，品嚐著就不太酸，還有一股特殊的香味，但也不如蔗糖甜。
初中的言羽最喜歡週末，喜歡出去玩，或在家讀書。即便不出去玩也不讀書，只在床上躺著，什麼也不做，單看從窗外射進來的陽光，看灰塵在陽光中跳舞，心裡就覺得很幸福。
隨著慢慢長大，言羽發現，生活中有很多東西，也像蜂蜜一樣，並不像自己最初想像中那麼甜美，甚至也會有一些酸楚。
比如學校有時候要交錢，每次爸媽都毫無怨言的把學費交給他，只說一句話：放好了，到學校趕緊交給老師，別弄丟了。雖然他們從來不說爸媽掙錢不容易、你要好好學習什麼的，但言羽已經意識到爸媽辛苦，學習變得很認真很努力，有時效果不佳，也會感受到學習的壓力。
有一次數學競賽拿了二等獎，媽媽很高興，哪怕在家幫忙做家務什麼的，也從沒見過媽媽這麼高興過。
言羽頓時覺得自己應該好好學習，不應該再整天瞎玩，一定不能讓媽媽失望。
回憶少時庭院春光，正是：
小巷幽深，青石臥路，綠跡青苔遍佈。
古捨戶戶，數不盡春秋。
梧桐深思細語，夕日裡，孩童何處？
東風裊、炊煙又現，春意潤萬物。
幾度、夢歸處；庭前舊院，快樂無數。
念陋室寒屋、奮筆疾書。
感歎、殷殷情深，無以報、浩瀚親恩。
難言處、光陰荏苒，道親恩莫負。
數學競賽獎是言羽第一次拿到可中考加分的獎，後來獎拿得多了，就覺得是一種浪費：其實自己不加分也夠了，不如把加分讓給別的成績不好的同學，這樣可以多一些同學留本校。正如小學時的區三好加分，如果讓給別的同學，或許能多一些同學能上九中。
老師聽了言羽提出的想法，覺得很詫異。
但是言羽真的覺得，有些同學因為成績不好就被分流，高中就不能留本校了，實在可惜。
比如李海，人雖然笨，又不愛發言，但言羽覺得他做事很認真，就算是打架，他也會說：
「請等一等！讓我脫了眼鏡再和你打。」然後把眼鏡收好再打。
言羽小時候也一樣笨，但是不同的是，有些人性格不好，不喜歡虛心求教，不愛不恥下問，有問題都悶在心裡，慢慢地就落後很多了。
一般老師常說「有同學沒聽明白的不要緊，先死記硬背課上記住了，下來還實在想不明白的，再找我解答」。言羽不懂就問，而李海卻從來不問，總是自己繼續傻著。有時候他突然說出一句話來，讓言羽吃驚得眼珠子都要掉下來，心想怎麼會有這樣的學生，看來老師課堂上全是白教了。
言羽很喜歡參加各種奧校，學習各種各樣的科學知識。
印象最深的，是有一次奧數老師生病了，結果請了樹德九中教高中班的數學老師游家淶給初中奧校臨時代講了一堂課。
這是言羽第一次聽游老的課，也是第一次聽到就在自己身邊的大師級人物講的課，雖然只有短短的三小時，但是感覺實在很美妙，就像參加了一場盛宴，吃了一頓大餐，盡享了數學的美味。
而課堂上游老講了一句話，飽含哲理，讓人受益無窮。
游老說：「我個人認為，最好的教學觀，其實只有一句話，即『教』是為了『不教』。好的老師講課，並不是一定要手把手地把學生教會，而是要教會學生思考的方法，從而學會自己思考和解決問題。」
後來言羽從這句話中悟出了自性，學會了自己思考和解決問題，並舉一反三，掌握了英語的學習方法，只憑一兩本參考書，沒做任何補習，就獨立參加英語競賽,還獲得了四川省二等獎。雖然得獎了，卻因為參賽，發現自己不懂的還有太多太多。
比如閱讀題裡有很多文章，寫得真好，雖然有些還讀不太懂，但是邏輯條理和修辭韻律之美，真的讓言羽感到很心動。
當時就想，以後一定要把英語也學好，要去周遊世界，而且要能像林語堂一樣可以直接用英文寫作就更好了。
因為英語得了二等獎，之後又被推薦參加英語口語演講比賽，很認真地準備。
英語張老師還特意向學校請了一天假，准他在家認真複習。
比賽當天，在言羽演講之前，有一位女同學講得非常好。她是七中曾選送到外國友好學校去交流過三個月的學生，講到了自己在國外的一些經歷，言語流暢，情節動人，言羽聽得十分入神。其間總聽到她說一個單詞「愛爾」，不知其意。
後來回去問了老師才知道是isle，島嶼之意，相比之下，言羽覺得自己知道的單詞量還是太少了，在羨慕她的同時也感到很傷心，下定決心以後有機會要行萬里路，多從生活中學好用好英語。
在她之後，沒過多久就輪到言羽上台演講。由於意識到自己和她還有很大的差距，短期內根本望塵莫及，已經不可能取得比她更好的名次，言羽的心情沮喪到極點，因此發揮得不太好。
下台以後，言羽仍然感到無比的灰心失望，只是向英語老師說了一句「肯定沒戲了」，就道別離開，也沒有心情繼續聽完其它人的演講。
週一到了學校，英語張老師特意把言羽叫到辦公室，給他講了一番話。
她說，人外有人，天外有天，即使是千變萬化無比神通的孫悟空，也一樣有如來佛的一隻大手讓它無法逾越。生活是多姿多彩的，即使你在某方面特別突出能輕易拿到第一，在其它很多方面也不可能都同樣如此優秀。
如果一個人能樣樣拿第一，那麼這不是他一個人的幸運，而是整個集體和全人類的悲哀。
人們常說，人和人不能比，這句話其實是有一定道理的。
每個人都有屬於自己的東西，既有長處也有短處，如果想樣樣都比別人好，那是根本不可能的事。關鍵要揚長避短，取長補短，學習別人長處，發揮自己的優點，彌補和改善自己的缺點。
如果和別人比不過，那首先要和自己比，努力準備了這麼久，不管別人怎麼樣，至少應該發揮出自己應有的水平，把實力展現出來，這就夠了，值得為別人的優秀而生自己的氣中途就放棄嗎？
即使這次你不能拿獎，為什麼不認真聽完所有選手的演講再走呢？後面還有很多人演講也很棒，也有很多值得學習的地方。
如果你能有和她同樣的學習生活條件，我相信你也會一樣的優秀。但是有些條件不是人人都能具備的，環境很難改變，但是自己可以調整，只有通過不斷的學習，努力去充實完善自己，才能慢慢改變環境，為自己創造出更好的機會（後來言羽發現，這和打橋牌很像，縱然拿到爛牌，也能打出好局，這才是生命的意義所在）。
雖然現在你的英語口語比起她來還有一定差距，但是已經比其它很多同齡人好了，而且你演講的內容本身很有特色，也是她所沒法相比的，所以應該也有獲獎機會。
而且我相信，只要你堅持不懈地學習英語，以後一定有機會超過她的……
這些話深深地打動了言羽，讓他頓時豁然開朗。
後來競賽成績出來了，外校的她果然拿了特等獎。
然而言羽沒想到的，自己發揮那麼差，居然也得了一個二等獎，這不禁讓他喜出望外。
回想起以前運動會上長跑時因為覺得無望奪魁就中途放棄的事，言羽深感惋惜，十分愧疚。
英語獲獎這件事也深深地烙在了言羽的腦海裡，影響他一生為人處事的態度。
有時候，一個好老師隨隨便便一番話，就能讓學生終身受益。言羽的第一個英文名字peter是張老師起的，所以即使後來長大了，因為很喜歡一些有『風』的句子，比如：
「風來疏竹，風過而竹不留聲；
雁度寒潭，雁去而潭不留影。」
而給自己起了英文名wind，也將它綴在peter後面，成為peterwind,一直沿用。
因為英語也拿獎，言羽信心大增，學習更帶勁兒了。
整個初三，爸媽赦免了言羽，基本都不用干家務。
為了兒女讀書，為了子女未來的幸福，爸爸媽媽放棄了看電視，讓本可以盡情享受的大好時光，就這樣日復一日默默無聲地黯淡消磨。
有時爸媽晚上出去了，就留兩個小朋友在家裡，要他們好好學習，不許看電視。
這時，言羽的心裡就會不斷地鬥爭，一個聲音說開啊打開電視看一會兒就關掉，爸媽不會發現的；另一個聲音又說，答應了爸媽認真學習不看電視的，還是認真學習吧。
結果堅持了一個多小時，爸媽還沒回家，也學得累了，就更想看電視了。
心裡就更猶豫了，之前白白浪費了一個多小時都沒看，如果現在開電視，看不了一會兒如果爸媽回來了，那之前的努力不是都浪費，不是白白堅持了那麼久？
言羽就想，如果爸爸媽媽身上有個生物電子脈衝器，家裡有個人體預警機就好了，這樣爸媽回來前就都知道了。
言羽從小是個軍事迷，對預警機很著迷。大多數預警機背上都有一個大「蘑菇」，那是預警雷達的天線罩。雷達波是直線傳播的，而地球表面卻是彎曲的，這就限制了地面雷達的探測範圍。要想讓雷達探測得更遠，就必須增高雷達距離地面的高度。因此，雷達常被架設在高山上，而預警機可以飛得更高，而且可安裝性能更好的脈衝多普勒雷達。
1982年，英阿馬爾維納斯群島戰爭中，英艦由於未裝備預警機，不能及時發現低空來襲的阿根廷飛機，以致遭受重創。同年6月以敘戰爭中，以軍使用e─2c預警機引導己方飛機空戰，襲擊敘軍駐貝卡谷地的防空導彈陣地，結果敘方19個導彈連被毀，約80架被擊落，而以方無一損失。
學習越多越深入，言羽越感覺到自己的渺小。
而且發現歷史上有很多偉大的人。
比如最不可思議的發明家——達芬奇，他的發明圖紙包括了自行車、坦克、潛水服、直升機、歐洲地圖、蒸汽輪船等幾十種近現代機器，極大超越了人類思維極限，以至於有人認為他是一名現代人，只是不知為何被禁錮在了15世紀。
他是一位天才，是發明家、畫家、天文學家、醫學家、建築工程師和軍事工程師。為了更好地藝術創作，他廣泛地研究與繪畫有關的光學、數學、地質學、生物學等多種學科，也研究如何用線條與立體造型去表現形體。
其實萬物相通，建築和雕塑，既是靜止的圖畫，也是凝固的音符，而人也是一樣，可以觸類旁通，這或許可以解釋達芬奇的多才多藝。
言羽極喜歡物理，覺得人和宇宙，就像《時間簡史》裡的蛀蟲和蘋果。
假想有一個足夠大的蘋果，內有一個形成回路狀的閉合空洞，蛀蟲在蘋果內面生存，只要不能突破蘋果到達蘋果以外的世界，那麼它無論怎麼行走，也只能看得到蘋果內部的空洞世界，並且會將它誤以為是一個無限的世界。
人類或許也如蟲子一般，僅僅在諸神眼中一個狹小的大蘋果中暢遊，卻自以為看到了無限的宇宙。
而對在蘋果外面的蟲子來說，在一個足夠大的蘋果的表面上（設想人就是蟲子，蘋果就是地球），從一個點到另一個點需要走一條很長弧線，但如果有一條蛀蟲在這兩個點之間穿越蘋果本身蛀出了一個蟲洞，那麼通過蟲洞就可以在這兩個點之間走最短最捷徑的直線，這顯然要比原先的弧線來得更近。
把這個類比從二維的蘋果表面推廣到三維的物理空間，就是物理學家們所說的蟲洞。或許人類目力所見的宇宙，也僅僅是一個小小的蘋果，而在這星系宇宙之中，只要存在合適的蟲洞，無論多麼遙遠的地方都有可能變得近在咫尺，星際旅行家們將不再受制於空間距離的遙遠。
光速是人類公認的速度極限，每秒299792458米，能在眨眼間繞地球七圈半。以這麼快的光速跑一年，即跑31536000秒，是9454254955488000米，約等於十萬億公里，但這僅僅是一光年的長度。
而在10萬光年這樣的數量級下，才看得見整個的銀河系。事實上，銀河系的直徑就是十萬光年。真有跟光速一樣快的飛船，從銀河系的這邊飛到對面，就要飛十萬年的時間！和這樣長的時間和距離相比，人就是小蟲子，如蜉蝣一般，人生不過朝生暮死。
或許是意識到生命可貴吧，言羽初三學習很努力。
初二時還只是全班十幾名，到初中畢業時，卻考了全班第一，再作狀元郎。
儘管中考拿了全班第一，三班的數學陳又濃老師仍然說，言羽這孩子簡直被x老師給毀了，要是在我的班裡讀三年，數學絕不會僅僅是現在這個樣子。
言羽卻不這樣認為。他很感激從x老師那裡學會了十個希臘字母，而這是別的老師包括所有奧校老師都不曾教過的：
alpha
beta
gamma
delta
epsilon
zeta
eta
theta
iota
kappa
後來言羽自學了所有希臘字母，一直學到最後第24個字母omega，並且瞭解到16+3+5的腓尼基文字演化過程。
其實語言的出現遠遠早於文字，文字只是一種書寫語言的工具而已。
在《新約》裡，神說：「我是alpha、我是omega、我是首先的、我是最後的、我是初、我是終。」
而這句話，多年以後，言羽才明白其中真正的意義。
雖然言羽果然像當初對田蓓所說，才不會為了她而影響學習，的確如願考取了理想的成績，拿到了班上第一名，但是他卻辜負了一位青春美少女如水般的恩情，永失佳人芳心。