《》正文 31. 優越性受到了質疑 文 / 西風黑馬

    沒過半個月，搶購風就平息了下來。

    針對各地出現的搶購風，中央出面要求各部門從各生產廠家緊急調運物資，平抑物價.中央及地方報刊反覆宣傳:國家近期內，不會對老百姓日用物品，進行漲價.國內物資豐富，不存在貨源短缺現象.並對一些乘機投機倒把、擾亂社會經濟的破壞分子，予以嚴厲打擊。

    各地各部門也加強對物價的整頓、指導工作。馬上市場短缺物資迅速上市，價格比以前搶購時還低。

    一場轟轟烈烈的搶購風，終於平息。造成的直接後果，是老百姓的錢袋乾癟了不少，家裡堆積了一批短時間、消耗不完的物品。

    搶購風過去不久，社會上又展開了一場對社會主義制度、是否優越的討論，起初只在民間閒談，特別是一些年輕人。後來就漸漸登上了報刊、雜誌，引發一場辯論，也傳到了我們的學校。

    剛下了課，教室裡高保平就和馮霞辯上了。

    「不能說社會主義制度不優越，怕人說我反動；也不能說資本主義腐朽」，高保平先挑起了戰爭，「拿現在來說，我們中國人的四大件是收音機、縫紉機、手錶、自行車；人家日本和美國人的四大件，是汽車、洗衣機、電視機、電冰箱，外加吸塵機、錄音機、照相機。()事實就證明了、這兩種制度的明顯差別。誰優誰劣，一目瞭然。要實在說資本主義腐朽，我看也是資本主義腐而不朽，垂而不死。」

    「問題根本就不是這麼簡單的認識」馮霞激動臉脹得通紅，「你就沒有簡單的歷史知識。日本、美國和咱們國家的起點，就不一樣。從清朝末年開始，經過北洋軍閥到蔣介石，幾十年內，他們在發展生產力上有什麼成績？在發展生產力上有什麼貢獻？我們建國三十年來發展社會生產力的成就，同解放前的幾十年比較，難道不是大大可以自豪的嗎？你的這種思想有問題，是典型的崇洋媚外，是『洋奴主義』，是資本主義的『哈叭狗』！」天津姑娘一激動，「大帽子」就給高保平飛過去幾頂，「你是不是認為美國的月亮，都要比中國的圓，日本的海水，都要比中國的甜？」

    高保平被噎得連吸冷氣，「哎、哎，馮霞同學，咱們這可是正常的同學之間的辯論，可不是開我的批鬥大會！幹嘛火藥味這麼濃，溫柔點嘛，咱有理說理，別扣『帽子』，有理不在言高嘛，事實就擺在哪，你凶也說明不了問題，也別扯上什麼美國的月亮、日本的水，班長，你說是嗎？」他扭頭望向我。

    開學一個月後，高老師召開班會，讓同學們正式選舉班委會、團支部。

    因為我代理了一個月班長，再三聲明：不要把我作為候選人（咱這人在方面實在沒興趣）。

    結果投票下來，班長仍是我，團支部書記是活潑可愛的天津姑娘馮霞。

    就這樣班裡年齡最小的，反倒成了班長。這也可能是那個時代的大學生，對此都不太感興趣，名利思想淡薄。而把精力都放在了學習上而已。

    後來系學生會的兩個高年級同學，找我參加學生會，被我以各種亂七八糟的理由，堅決拒之門外。

    強扭的瓜不甜，他們只好作罷，找了老大高健，當了學生會副主席。

    聽見保平問我，我想了想，「這個問題我認為不是簡單能說清楚的，我有點同意馮霞的意見，當然她的那幾頂『帽子』除外，」。

    我周圍旁聽的幾個同學都笑了起來，馮霞也不好意思笑著瞪了我一眼。

    「這個社會制度孰優孰劣的問題，必須結合歷史來看。建國前的歷史，馮霞已講得很清楚。咱們國家的底子薄，甚至比一清二白，還糟糕，起步點就不一樣。」

    「可日本戰敗後，同樣基礎很差，挨了兩顆原子彈後，可以說在廢墟中起步，可我國解放後，三十年發生了翻天覆地的巨大變化，但生產水平，卻仍然比不上日本這個資本主義國家？」我們宿舍的老二——廣東人王志明，在一旁插話。

    「日本雖然戰後變成廢墟，但他只傷了皮肉，而未傷之元氣。早在一八六八年，日本明治天皇實行『維新』，所謂的『明治維新』，大力發展資本主義，採取發展生產，振興工業、普及教育和富國強兵政策。從那時到現在，已經一百一十多年了。而我國從鴉片戰爭後的一百多年，是受帝國主義列強侵略的時代，被人罵時稱為『東亞病夫』；被人誇時叫『東方睡獅』。生產力發展的歷史，只有四九年建國至今三十年的歷史，同帝國主義國家一百多年、二百多年相比，所取得的成績，還不能算是奇跡嗎？」我說得也有點激動，聲音不覺一下就高了起來。

    「說得好」

    不知什麼時候，我們幾個周圍，已站了不少人圍成一個圈，還有不少外系的同學。

    聲音是從圈外發出的。

    我循聲而望，壞了，這不是教我們政治經濟學的老師——張玉保教授嗎？他什麼時候來的，難道這一節是公共課，怪不得外系的同學也都在(大學公共課是幾個系的同學一起上大課），這下露臉可露大了！

    「這位同學講得很好」，張玉保教授走到我面前，笑著說，「你是哪個系的？叫什麼名字，我怎麼瞧著你眼生。」

    我一下了臉紅了，我們班知情的同學「哄」的，發出善意的笑聲。他基本不上公共課，你可不就瞧著他眼生嘛！

    「噢」，張老師似乎明白了什麼，「沒關係，你們都是大學生，成年人了，只要知道在做什麼，該怎麼做就行了。老師教課的目的，就是為了讓你們明白。不過我的課考試，你必須達到優秀。吳永成，是叫吳永成吧！現在咱們開始上課。」

    說完，張老師向講台走去，半道上突然轉過頭：「吳永成，我給你個建議，你可以把剛才你們幾個同學的辯論，寫成一篇東西，發到報社，發到咱們學校和其它學校的校刊上，讓更多的年輕人，都來參加這個討論。真理是不怕辯論的。越爭越論，才會顯出她的永恆！社會主義制度的優越性，是經過多少年理論和實踐證明的，並不能因為我們國家暫時的落後，就對這個制度本身產生懷疑。實踐會證明她的正確，歷史會告訴我們一切的。」