正文 你的書是彩色的? 文 / 贏 非包月作品
你的書是彩色的?
要說萍如何送贏去教室那就先要介紹下董馬小學的整體結構。
臨街校門是由兩扇紅色木門組成,只有一層樓那麼高,在旁邊的牆上立掛著「西疇縣董馬鄉中心校」的校牌,是不太起眼,不過,卻是董馬街上的地標建築之一。
一進校門馬上看到是一座還在建設的三層樓房,是用來教學樓,旁邊是萍的宿舍和辦公室所在二層木樓,木樓對面是一道不高的圍牆,這樣就形成了一個不大的前園心。從三層教學樓的門正對著同樣還在建設之中的一排一層高的磚瓦房,是用來做教師宿舍的,中間隔著一個50米的舞台和一個300平方米的操場,都有數量不等的台階。操場旁邊四周是沒有空地,是留於做跑道和搞綠化的。屹立在空地左側的是年代久遠兩層土木結構的教學樓,一年級的教室就坐落於此。而在土木教學樓的對面是幾棵古樹和一排一層磚瓦結構的綜合校舍,有學生宿舍和教室。
今天贏一大早就很興奮地等待著去教室的時刻,與贏滿心期待不同,萍的心裡卻是忐忑不安,擔心著贏與同學們的相處是否能融洽?雖然贏與幾個老師家的孩子都玩得很好,但畢竟是從小一起長大的呀,贏能夠與不懂她語言的同學交往嗎?這樣會不會更加打擊到女兒的自尊心呢?可看到贏從一眨眼就很開心地不停說話,萍也不再猶豫,決定讓贏試試。
萍推著特地請木匠為贏做的特別座椅送贏去教室裡,由於座椅的輪子太小了,上下台階都很不方便,都要靠人力抬,通常連人帶座椅都是萍一個人抬,偶爾遇到同事也幫幫她的忙。這是第一次送女兒上學,萍看著無比興奮的贏一再囑咐道:「小贏,同學們可能會聽不懂你說話,你別著急啊,等到他們和你熟悉了以後就聽得懂小贏的話啦,知道了吧?」無論女兒學到多少知識,只要她能夠快樂就好,這是萍最大心願。
贏那裡還有心思聽媽媽說什麼,她的心思早就飛到了教室,贏想像著與同學們一起玩遊戲、一起聊天、一起學習,贏還想像著自己考到第一名的樣子,可理想很豐滿現實卻太骨感,贏並不瞭解自己是不能考試的旁聽生,而且突然讓同學們接受一個比較奇怪的同學是挺難的吧。
萍把贏推進教室後對一年級張老師拜託道:「張老師,你也知道贏的脾氣有些急,那就請張老師多多照看一些,以後她有什麼事的話就麻煩張老師啦!」張老師與萍他們是鄰居,張老師的宿舍就在萍的樓上,也算是看著贏長大的。
35歲左右的張老師微笑著對萍說:「放心吧,贏是個愛學的孩子,應該沒問題的!」把贏的特別座椅安排在第一排的旁邊,可以贏是距離老師最近的學生。
看贏被安排好以後,萍對贏說了一句:「好了,媽媽走了,你乖乖的聽課啊!」還處在興奮期的贏沖萍一笑,繼續觀察著四周,萍帶著擔心走出教室。
其實贏一進來就吸引了全班30多人的目光,他們對於這個和自己周圍的人不太一樣的同學感到好奇,他們在心裡想:她是怎麼啦?為什麼要坐在這奇怪的椅子呢?還是她有什麼病?大家對贏的到來有太多的疑問。
贏對此也不是毫無察覺,只是現在她也不能做什麼了,就交給時間吧。、
同學之中也不是完全沒有贏認識的人,有兩個同學是贏外公一個寨子的,有一個還是外公的侄孫,算起來是贏的堂表哥,外公特地交代那個堂表哥一定要多多照顧贏。另一個是個女孩,與贏算是玩過幾次,所以也基本能夠聽得懂贏的語言。
贏靠坐在座椅裡認真地聽老師講話,課堂紀律對於從小在學校的贏來說是再熟悉了,她雖然身體會歪歪斜斜地搖來搖去、手會不受控制地胡亂擺動,頭也會不由自主地仰高低下,但她一直目不斜視地盯著黑板和老師。
她的手不能自如活動,由於肌肉張力在不停變換著,贏的身體就會不停的動,而真正想要控制它時肌肉又會鎖緊,所以贏的身體往往是和她所想做的背道而馳,贏常常會覺得自己的身體彷彿不是自己的,是被別人安裝錯了似的,贏越長大這種感覺越讓她崩潰。
贏不能自己換書,就連翻書也勉強,所以每一節課以後老師或好心的同學都會幫贏換一下書,當然這是與同學熟絡了以後。
下課以後贏看著同學們互相介紹著自己喜歡的東西、說笑著,可沒有人願意和她說話,只是有幾個比較呆的同學過來盯著她看,贏想和他們說說話可能他們就不會奇怪地看著她了,於是贏笑著開口:「你們好,我是贏!」可那些同學根本聽不懂贏在說什麼,還是一動不動地站在贏的前面看,贏被看得煩悶不已,她最討厭被人盯著看了,感覺就像動物園那被人觀賞的動物似的,感覺特別不舒服。
這時玩過幾次的小梅走過來,看到贏的書是彩色的,就拿起來翻看,看到裡面的圖時誇讚道:「你的書好漂亮呀!」她真是贏的及時雨呀,小梅不知道這時贏有多需要有人和她說說話。
贏盡量放緩語速說道:「這是我爸爸他們的,給我看看你們的書吧!」贏很希望能夠和同學們交流,所以她竭盡全力地放緩語速,好不容易有一個願意和自己交流的人了。
小梅聽懂了贏的話,很多同學極為好奇贏說什麼,紛紛圍過來問小梅,這樣讓小梅也還有成就感,就這樣在一年級時贏和小梅成為了很好的朋友