正文 第33章 翹課為啥這麼難 文 / 若痕

    人少也有不便之處，比如說翹課。

    但凡經歷過上課點名事件的學子們，都自有一套應對之法，只要不是太過火，任課老師抬抬手也就過去了。但是（這個但是必須很用力地說出來），簡凝希和她的同學們就讀的是軍校呀！再不是印象裡老師拿著花名冊，按照名單裡擬定的順序一個個名字念下去，只要不是「人民公敵」，總會有人代答的。

    悲催的是，簡凝希和她的同學們遇到了另一套別具一格的點名方式。想翹課？財會班人多，也許可能偶爾有人僥倖得以渾水摸魚，不被發現。至於通信班嘛，嘿嘿，基本上就沒有這個可能了。是以，就不難理解，為什麼當女生們知道能夠以值日的名義，名正言順地翹課時，比過年過節還要興奮百倍——哪怕，只有一個人獨自呆在空蕩蕩的宿舍樓裡——只為一嘗翹課的滋味。

    前面說過，通信班所在的教室頗大，每兩人共用一張課桌，每行四張課桌共八人，三十五個人排了十行不到。彷彿撒在餡餅上的芝麻，誰來了誰不在，站在講台上，看得一清二楚。隨著相處的時間不斷累積增加，老師們甚至能說出來，誰應該坐在哪個位置上——讓花名冊見鬼去吧！好吧，就算是鐵桿兄弟有心相罩，卻也只能歎一聲：奈何？有心無力！

    每堂課正式開講之前，常笑之或是「二腐哥」站在講台側面，聲如洪鐘：「全體起立！」，號令一下，同學們齊刷刷地站起來，向老師問好。得到老師的回應之後，帶隊的人面向老師，開始匯報人員到位情況：「報告老師，十四隊二連（每天說好多遍，仍不習慣這樣的稱謂，終究改成了十四隊通信班），應到三十五人，實到三十二人（這裡的人數隨實際情況有變，可多可少），一人值班，兩人請假。報告完畢，請指示！」說完，敬禮，立正。

    認真聽取匯報之後，關於人數，如果沒有異議，老師回答道：「請坐下！」

    「是！」

    綜上所言，從制度上來說，翹課從源頭上得以根本遏制。

    如果，倘若，假設，退一萬步說，得以僥倖從教室裡成功脫身，又將去向何處安身呢？是離校外出麼，嘿嘿，還是趁早斷了這念頭吧，當那些站崗的兵哥哥們是擺設呀？未經批准，誰也不得自由進出！去圖書館吧，正值上課時間，管理員是斷斷不讓進的！要麼躲回宿舍去，就算鴻運當頭，繞得開值日生的眼睛，千辛萬苦地逃進房間，一旦遇上隊領導們查房呢，怎麼辦？最後一個去處，滿校園瞎逛！從決定開始「流浪」的那一刻起，就默默祈禱上蒼吧，千萬不要碰到無處不在的糾察們。萬一被逮到呢？那就自求多福吧……

    所以，與其說提心吊膽地四處閒逛，還不如乖乖地呆在教室裡呢。望風景，，寫情書，聽音樂，傳紙條，打瞌睡……只要不影響其他人聽課學習，老師是不會說什麼的。當然，若是實在百無聊賴了，偶爾聽聽老師講了些什麼，也是不錯的選擇——多麼悠哉游哉，還是別去挖空心思想那些有的沒的了。

    當然，隨著時間慢慢增加，彼此之間越來越熟悉，「地皮」也逐漸踩熱了，翹課就開始變得沒那麼難了