《》章 節目錄 ——第六十一章 曾局也有難念的經... 文 / 江渚上

    聽了我的話，朱老師的臉色有些沉重。「哦，是這樣。」

    他沉吟著從反光鏡裡看了我一眼。「看來，我們是得好好談談。」

    我對臨江縣城不熟悉，還從來沒在這裡下過車，不過朱老師顯然很熟。他把我領到一家門面不大，但非常幽深的飯館裡。他熟門熟路地進入了裡面的單間，點菜上菜的通用程序之後，看著上菜的小姑娘掩上了門。朱老師點了點我，「小志啊，你很誠實。這一點我非常欣賞。」

    我沒說話，靜靜地等待著下文，只要他肯點撥我就好。

    朱老師笑了笑，拋出一個問題：「先說今天吧，對於管委會的成立大會和掛牌儀式，你有什麼看法？」

    我實在想不出來，只好很勉強地說：「這能有什麼看法？不就是老一套嘛。」

    朱老師馬上搖頭：「不不不，這老一套裡可大有學問。比如說，為什麼政府方面沒有派代表來？」

    我想了半天也想不出所以然，只好搖搖頭。如果有人看見，我可是像足了一隻標準的菜鳥。朱老師笑著給出了答案：「這表明，這個管委會不是正式的政府機構，政府並不承認，只是類似於協警這樣的治安聯防機構。」

    我一下子恍然大悟！於是我立刻站起來，給朱老師滿滿斟了一杯酒，

    「朱老師，我還小，有許多事情不懂，請你一定要指點我。」說著舉起酒杯說了聲「我先乾為敬」就把杯中酒喝了下去。我這是真心誠意的，要說這樣的知識，不知道屬於明規則還是潛規則，還真就是起點大神們沒說過的。

    朱老師沒去碰那杯酒，只是很感興趣地望著我：「跟同齡人相比，你已經算是很成熟了。」接著他彷彿不經意間拋出了第二個問題。「我想知道的是，你現在對自己的處境是怎麼評價的。」

    我可不敢掉以輕心，我感覺到這個問題非常重要。就像我們高中的分班考試一樣，朱老師將根據我回答的水平決定對我點撥的程度。因此我沉吟了好一會兒才回答：

    「我和小靈只是因為偶然的機會，才引起了像曾局這樣高層領導的關注。並且兩次得到了接近他的機會，應該說是榮幸才對。但是我知道這世上沒有免費的午餐，所以我們必須有為領導排憂解難的覺悟。只是我們的年紀還小，不知道能夠做些什麼。也不知道領導需要我們做些什麼，因此……」

    「呵呵，小志越來越會說話了。那好，我給你講一個故事。你知道石橋事件嗎？」朱老師笑著回答。

    怎麼他也和黃依依一樣，動不動就給人講故事呀？不管了，先裝傻再說。

    「石橋事件？」我裝著脫口而出的樣子。臉上的菜鳥表情一點都沒變。朱老師喝了一點酒，放下筷子娓娓道來，記者講故事當然比黃依依要動聽多了：

    「就是臨江縣的青石鄉石橋鎮，當時臨江縣還屬於洪州地區。前幾年出了一件兇殺案，死者親屬拿了五萬塊錢給公安局，要求盡快破案。結果案子是一個星期就告破。兇手一共是兩個，一個姓滕，一個姓殷，都是青石鄉石橋鎮上的地痞。」

    「那不很好嗎？」我不解地反問。

    「可是辦案的是當時縣公安局刑警隊長蔣雙奎，也就是李學忠的後台。你想那樣的人能辦什麼事？在審訊中，這兩個地痞又臭又硬，這個頭腦簡單的傢伙就發火了，刑警隊哥幾個一起上，一下就把姓殷的打死了，把姓滕的打成了重傷。不過口供總算是拿下來了。據看過口供的老預審員說，基本可以肯定，這案子就是這兩人做的。」

    「那不就沒事了嗎？」我更加奇怪了。朱老師看我一眼，有點怪我打斷話頭的意思。我這個人也真是，怎麼就一點都沉不住氣呢。他沒和我計較，笑笑把話接了下去：

    「這案子一審是在臨江縣，當時被告只是提出異地審理，被駁回後，在庭審的時候一言不發。到了地區法院二審了，事情就出來了。被告在**大喊冤枉，聲稱屈打成招。於是被告的親屬們一擁而上，當庭脫光了被告的衣服露出纍纍傷痕。」

    「那法**就沒人管嗎？」我很詫異。聽了我的話，朱老師更詫異，

    「小凌啊，你是真傻還是裝傻？上個月你還帶人衝擊派出所呢？」

    我懂了，這肯定是這兩家在法院裡有人。但是我一定要把話說清楚，不能落一個衝擊派出所的罪名。

    「我可沒衝擊過派出所，當時李學忠把我關在在派出所裡面，想對我栽贓陷害。是過路群眾看不下去，才衝進去救我的。他們的這種行為屬於見義勇為吧？」我在那裡強詞奪理。

    「那你老婆呢？不是她帶人衝進去的嗎？」朱老師的語氣有些不屑，很看不起我拿這種小兒科的借口去糊弄他。

    我矢口否認：「沒有，她坐在外面的台階上哭，從我進派出所一直哭到我出來。」

    朱老師這下張大了嘴巴，一副不敢相信的神色。「了不起，真了不起。」他喃喃地說著。「小凌啊，你找了一個好老婆啊，能幫你解決許多問題。」

    哦！我這才明白，小靈當初為什麼不進派出所了。原來這裡還有這麼深的說法！仔細一想，這應該是當時在場的法律顧問，奚冀出的主意。

    「我們再來說石橋事件吧，」我還想知道石橋事件的下文。朱老師吸了一口氣，接著說下去。

    「他們在法**一鬧，二審就退回去要求補充偵查，提供證據。可是這時候到哪裡找證據？就說凶器，案犯交代是一把斧子，結果斧子找來了，但是他們家裡人早已經把斧子火裡燒過，水裡磨過，斧子把也重新換過。你說上面怎麼還會有痕跡。」

    「這更說明這裡有鬼。」我肯定地說。

    「可是有鬼並不能作為證據。事情就這樣拖了下來，最後只好把人放了。」朱老師非常遺憾地搖搖頭。

    「這件案子當事的雙方三家人從此開始了上訪，原告要求嚴懲兇手。被告兩家，滕家要求冤案賠償，殷家要求公安局追查殺人兇手，還要賠償他們家的精神損失。光這還不算，兩方家庭碰到一起就打架，就在公安局外面打架，公安局不得不出面拉架，經常弄得局面相當混亂。」說到這裡，朱老師目光炯炯地看著我，我不知道他是什麼意思。

    看他的意思好像等著我來提問，想了想，這才問了一個可以把談話延續下去的問題：「這件事情怎麼和曾局扯上關係了呢？」

    朱老師就等著我這句話呢，馬上就接過來「現在臨江縣一分為二，變省城的臨江區和大學園區了。事情當然就歸曾局來解決。這件事裡面最不好辦的就是受害者的爺爺，那是五十年代的勞模。」

    五十年代的勞模和這件事情有什麼關係？我搞不懂，只好愣愣地看著朱老師，他歎了口氣接著說：「那個老頭是全國勞模，上頭掛了號的。最近上頭派人下來調查老勞模的情況，他揚言，如果不給他一個過得去的說法，就到首都上訪。把這個案子直接捅到上面去，這樣搞，曾局就被動了。」

    「給他一個過得去的說法不就行了嗎？」我算看出來了，朱老師這個人和黃依依一個德行，說話的時候老是喜歡互動，還要互動在點子上。

    「哪兒有那麼容易，他要的說法就是殺人償命。」

    這件事情真的不好辦了，現在這種情況下，這個要求很難達到。

    「那這件事情怎麼解決呢？」我小心翼翼地問他，其實我的意思是我能幫什麼忙。

    朱老師似笑非笑地看著我。「如果讓你來幫助曾局解決這件事，你會怎麼辦？」

    我頓時明白了，這就是這次「分班考」的第二個問題。對於這樣的問題我哪兒能有什麼辦法呢？當然不好回答也得回答，總不能交白卷吧。其實公安機關對付這種刁民有的是辦法，比如說把他們拉上車，開出幾十里外找個前不著村後不著店的地方扔下來。讓他們來個野營拉練，自己走回去，這麼干保證一個月都不會再來鬧事。

    不過這個答案顯然是跑題了，題目是「如果讓你來幫助曾局解決這件事，你有什麼好辦法？」就是說我如何動手來為曾局解決這件事情，而不是教曾局如何去辦事。

    讓我說什麼？我還是個十八歲的小青年，正是「嘴上沒毛辦事不牢」的年紀，說出來有人信嗎？不管信不信，我就給他來個邪的。既然朱老師在「如果」上作文章，那我也不妨給他來個「如果」。

    「如果在公安局門前也有人見義勇為，或者說路見不平，您說會發生什麼事情？」我問朱老師。朱老師不解地看著我，眼神裡充滿了疑問。

    「您就當聽故事吧，」講故事這一手是從他和黃依依那裡學來的，給朱學文用上了。