第一卷 凜霜覺醒 第66章 行軍4 文 / 中土
其他人都在逃跑，為什麼我要留下來拚死作戰？
落後的第三梯隊小組中，或許不乏頭腦聰慧的，但在這種時候，往往是私心佔絕對上風。
更重要的是，之前所犯的種種錯誤在此刻釀成了近乎無可挽回的險惡局面，組員失散、戰力不完整，方士掉隊、意味著沒有了摧毀鬣鼠能量毛皮的有效戰力，醫士掉隊，小組持續戰鬥能力大大降低，再加上開營以來一直無法解決的起碼的信賴、以及溝通的問題，即便是明白逃跑是個愚蠢的選擇、即便想組織一場像樣的戰鬥以威懾鬣鼠，也是有心無力。
跑吧！天塌下來也是先砸個大的，只要能跑過主隊，自然有牛掰人、有教師們收拾爛攤子！
不得不說，危機時刻，人的潛能爆發還是比較可觀的，而參與這次冬令營的學生，基本上體能都還不錯，一旦亡命奔逃，倒也頗顯矯健。
惡劣的天候不但形成了巨大的阻力，更是為恐慌的蔓延提供了寶貴的烘托效果，迷濛的、近乎橫飛的雪霧遮蔽視野、不知道有多少野怪在追來、也看不太清週遭有多少同類；呼嚎的大風充塞著人的耳朵，聽不到警告的呼喊、最基本的溝通都變得困難無比。
跑！用盡全力跑，丟掉行囊、捨棄累贅，拉扯住前邊的人，不管其是疑惑還是憤怒，指給對方看，後面有野怪；再向前跑，最好是拉扯住教師，野怪來了，他們得管這檔子事，他們總得救人吧？
這樣的想法不能說錯，只不過在達成之前，會產生一個非常緊急形態下的生存淘汰效應。
首先受到波及的就是第三梯隊中的落後者，無需操控者刻意下達命令，鬣鼠的本能就已經讓它們能夠效率極高的完成追殺潰逃者任務。它們分成若干個小隊，將那些跑的慢的、落單的學生一一撲到，除了不會直接啃斷對方的頸動脈，餘下的過程跟真正的野生鬣鼠群狩獵幾乎毫無二致。
必須說，鬣鼠們發揚了源自自祖輩的優良傳統（，先把能追殺的都殺光，至於吃不吃的完，那是殺戮之後的問題！十幾年前，曾發生數個鬣鼠家庭屠戮千多人類組成的遷徙隊的慘案）
「快跑！後面有鬣鼠，很多鬣鼠！」第三梯隊的部分學生們在亡命之下，終於攆上了前邊的第二梯隊。
第二梯隊對突然出現在身畔、狂吼著、豕突狼奔的同學有些錯愕，緊接著便是討厭，拍拍打打、拉拉扯扯，這是要幹嘛？大聲嚷嚷，聽不太清楚，想問個明白，對方卻已經向前奔行而去……不過，大多數人的警覺性還是比較高的，越來越多的學生越過自己瘋狂向前跑，很快便讓第二梯隊的人意識到後邊有事發生了，即便是反應遲鈍，當看到鬣鼠出現在視野的盡頭，也足以明白發生了什麼事。
「野怪！鬣鼠！後面的幾個小組已經完了！大量的鬣鼠！」
幾乎所有的人都清楚鬣鼠群體狩獵的習性，而潰散的、寥寥無幾的第三梯隊的學生讓第二梯隊各組的學生很快意識到恐怕已經有20－30人被鬣鼠幹掉了，於是非常自然的產生一種認知：鬣鼠數量眾多！
恐慌在這種認知前提下、在第三梯隊的學生瘋狂向前逃命的陪襯下再度傳染蔓延，一個、兩個、越來越多的人選擇了向前跑、追過精英組、追過教師組……於是，第二梯隊宛如被狂風吹蝕的酥松沙像，迅速潰散、沒了隊列、丟盔棄甲！
鬣鼠自是不會放棄這種趕羊的機會，它們足夠聰明，很懂得利用逃逸者留下的凌亂腳印來節省氣力，它們也足夠勇敢，甚至可以說瘋狂，在這樣的情勢下，單只的鬣鼠都敢追殺一群獵物，別的野怪或許是得寸進尺，但它們絕對是得寸進丈！
至此，冬令營行軍終於演變成了一次被幾十條鬣鼠追殺的群體大潰逃。那些掉隊先不去管他，大多數學生通過亡命逃逸，確實完成了針對領先的精英組和教師組的追趕。
人多成勢，勝利固然有氣勢，潰逃同樣有，風聲鶴唳、草木皆兵、驚慌失措的氣勢，滾滾而來，自後向前，在未搞清楚真實情況前，連精英組的學生們都不免受其影響，心襟搖曳。
「發生了什麼事？喂，後邊有什麼？怎麼回事啊？」有性急的拉扯住奔逃的同學問。
「鬣鼠，很多很多鬣鼠！」
這樣的回答還不能算是以訛傳訛，但絕對有誤導效果，尤其是在這樣的環境和情勢襯托下。
「我們呢？跟著一起跑嗎？還是停下來反擊？」
「反擊？大隊都在向前，我們留下來，豈不是陷入鬣鼠的包圍？」
「當然要留下來！教師組的人怎會不管不顧？恐怕組織一場反擊營救是真的，我們表現的時候到了！」
「留下來！這根本就是次試煉，冬令營的組織者會蠢到不設置四方警戒，任由野怪屠戮學生？連這點都想不明白，某些同學真是夠2！」
精英組的確是精英組，頭腦靈活、反應迅速、渴望勝利、也有一定的大局觀，一下子就抓住了漏洞，而且同為精英團成員，開營以來相處也較為融洽，彼此的基礎信賴還是有的。所以儘管在開始時略微的受了潰逃氣氛的影響，但很快就扭轉了情緒，統一了意見，組成了反擊陣型，其中最為勇敢的守夜人小組，甚至立即掉頭接應潰兵。
作為游離於整個團隊之外的追日者小組的一員，墨顏自然是全程觀看了這場鬧劇，並且毫不費力的聽到了潰敗逃逸者的呼喊。她問季良：「我們呢，要不要加入營救行列？」
季良沒有回答問題，而是道：「能幫忙確認一下天候麼？」
「風還會加大。」墨顏很肯定的說。
「嗯，讓我來算算路程，行進速度……墨顏，請將數據告訴大家，繩索套連，我們繼續趕路。」
墨顏撇撇嘴，「真不好玩兒！」
雖是發了牢騷，但墨顏還是很配合的利用她的能力將信息傳達給了每個組員。許山他們也是看到了主隊那邊發生的情況的，心中自是少不了猜測推斷，不過季良給出了各項數據、以及簡單的相應解釋，最終獲得了大家的認可，畢竟這個組裡沒有誰是笨蛋，欠缺的，無非是關鍵點的輕輕一點，季良點出來了，大家自是能想明白整個事件的關竅。
就這樣，追日者小組再度成為了另類，在其他人學生或停留抗擊、或豕突狼奔的時候，他們依舊自成一列勻速前進，彷彿主隊那邊發生的事情對他們沒有任何影響；在n多人摔下組員、跑贏同學、甚至沖的比教師組還前的時候，他們選擇了用一根繩索連連接彼此，捆成一條繩上的螞蚱，不離不棄。
事實上，這出鬧劇從潰逃的學生們攆上最前邊的教師組時，就已經結束了。教師們收攏眾人的同時，鬣鼠們已然悄然退走。
沒有批評，只有命令，那些丟掉自己行囊的，被要求回頭拾回物品，重新組隊，物品若有遺漏、蓋不補發。這也就意味著，一旦團組行囊有所遺漏，之後冬令營宿營，必將直面缺少營帳、沒有炊具等等麻煩問題，可沿途物資丟了一路，哪些是自己的無從辨認，最好的辦法自然是先一通摟搶，將自己那份兒湊齊，然後剩下的給他人，而這樣的點子，是個人就能想的到，於是，除了苦逼的再次消耗氣力、體力外，搜尋遺落裝備的各小組不得不面對一個爭搶的問題。
至於那些掉隊的、被『判定』死亡的，他們也沒能享清福，歸隊後要跟其他組員一道辛勞。儘管他們中的不少人所受的大大小小的傷都已經由高階位的醫士治癒，但心中的怨憤卻是難以平息的。
年輕氣盛，沉的住氣的很有限，所以一肚子火氣，但選擇了沉默的，極少，大多數學生選擇了發洩，他們本就忍耐力有限，現在絕對是忍無可忍！
「諸位盾甲、戰甲強者們，你們的表現可真英勇啊！真不愧是戰術小組的核心，團隊的保護神，跑的夠快、夠神速！可惜沒能快過鬣鼠，至於反擊能力，我想說，真的是好犀利啊，一頭鬣鼠就可以大戰十分鐘！」這是嘲諷型的。
「我xx的oo，頭殼裡是什麼？清水？石塊？沒有輸出、沒有治療，你們活個**啊！能不滅團麼？跑，你們能跑的過野怪？能一口氣跑到安全區？xx的，不管不顧，捨棄我們，你們能落個好？草！」這是謾罵型的。
其他的，還有抱怨型的、爭吵對罵型的、暴走發飆型的……再加上小組與小組之間因為丟棄的團組行囊而發生的齟齬，以及這鬼天氣，必須說，每個有幸參與到物資找回作業中的學生，都清晰的體味到了一種水深火熱般的煎熬。
而在教師們看來，這種結果就是這幫學生自找的，而且決定了不插手，讓他們自己鬧，自己解決。
「我相信這些學生中其實不乏聰明者，他們應該已經明白我們的意圖和目的，但是他們身在麻煩的漩渦中，如何處理麻煩、如何解決問題，就看他們的表現了！」一位老師如是說。
「嗯，善於吸取教訓、改正錯誤，也是一種不錯的品質。不過總是不如細緻謹慎、智慧機敏、且具有相當的前瞻性，盡可能的將麻煩扼殺於搖籃中的品質來的耀眼。」另一位老師這樣回答。
「你是說精英3組？」
「嗯，他們的表現就目前階段為止，在我看來是完美的。」
「你不覺得他們表現的有點太獨了嗎？」
「這恰恰是我最欣賞的。我相信他們之所以有此表現，是因為早就窺破了我們的佈置，這種程度的活動內容，對他們來說一點難度都沒有。」
「於是他們掐算時間，調整步調，不幫人，也不靠人，準備輕輕鬆鬆在日落之前抵達4號雪堡？」
「嗯，我想這正是他們的打算，而且始終貫徹的很好，他們的組長，那個8年級就加入精英團的少年，我非常看好，強大、聰慧、老練、勇敢，而且夠努力，我幾乎找不到他有什麼缺陷。」
「是嗎？那麼，本著能者多勞的原則，我很想進一步看看這個小組，以及被你誇讚的這名學生到底有多優秀，意下如何？」
「行！那就給他們安排些特殊內容！」……