小說博覽 第一百五十一章 靈光 文 / hotzery1
一方面覺得女兒眼光是好，陳金這個自己老師都看重的人物，要是真能和自己女兒在一起，似乎也是一件好事，至於高中是不是太早這個問題，所謂趕得巧不如趕得早嘛，何況這是又早又巧，況且事實上，某種角度上來說，他想的和林程想得完全一樣，不是想不想管，而是管不管得了的問題，自己女兒，自己是知道的，從小到大，自己一向只有建議權，對足夠天才的女兒沒有實際的管轄權，合理的，女兒自然會聽，不合理的建議，蘇瑜同樣會毫不猶豫的駁回；而陳金那邊，別的不說，就看陳金目前的勢力地位，包括在自己老師心目中的重要地位，那是自己能管的？蘇行長不由苦笑不語，同時也有淡淡的欣慰，兩種感覺混在一起，甚是奇妙，唯一擔心的，就是萬一自己女兒的母親知道了這件事情，不知道會有怎樣的反應
江校長說了大半天，見兩個「家長，都有些不太配合，心不在焉，亦是不由感到特別地無奈。b實在無法之下，只得生出一個連自己都感到荒謬的想法，若是實在不行，要不再說？或許蘇瑜和陳金真如他們所說那樣，是什麼都沒有，是自己杞人憂天呢？
不過時間過得越久，江澤斌就發現一個非常糟糕的事實；那就是他對蘇瑜和陳金之間關係的猜測，絕對不是猜測，不是杞人憂天，更重要的是，蘇瑜和陳金在一起產生的影響，似乎已經開始擴散了。
江澤斌當然知道，自己控制這間學校，控制這個重點班，依靠的是什麼，那就是高壓的校規，壓迫著這群學生無論何時都幾乎在努力，在拚命，在激發自己的潛力，去努力地學習，才製造出這個成績在這介，年代近乎奇跡的重點班出來；可是一旦他的高壓政萊產生了縫隙，比如無法對手下最優秀的兩介。學生使用的時候，其他學生就會對這種高壓政策產生懷疑，他就無法像從前那樣，在身後揮舞著鞭子，僅僅憑借恐懼，就能讓這批學生們奮力向前，不斷從優秀變得更優秀了」
比如現在，影響就會開始擴散，而且是極其負面的那種影響，出現在江澤斌手中頗關鍵的第三個最優秀學生金南身上；不知道為什麼，最近的金南，總是心不在焉，特別是看向蘇瑜和陳金的時候，眼中總是帶著說不清道不明的複雜情緒，學習考試成績更是直線下降，「金南從前一直都是個頗為優秀的學生，江澤斌也不知道為什麼會這樣」不過他猜測，或許這就是那種不良影響擴散的結果，是不是金南也產生了，如果蘇瑜和陳金可以，為什麼我不可以的可怕想法？可是和金南的幾次談話，江澤斌卻沒有得到任何有用的信息，金南一直都是閉口不言，具體情況也沒有任冉的改善，讓江澤斌感到非常地失望！
金南當然不可能讓江澤斌知道自己真正的想法，會如此墮落，完全是夢想破滅的關係。
可江澤斌並不知道這一點，反倒是金南目前近乎無可挽救的這種情況，更是加重了江澤斌的那種猜測。
目前這種不良影響還只限於金南，可是如果擴散開去後，會造成多大的不良影響？儘管這只是猜測，可是江澤城覺得自己真的不能再放手不管了，金南或許已經難以挽救，可是至少蘇瑜和陳金，還有他付出很多心血的這個重點班，一定要保住！而且在這段時間內，出現了另外一個非常不妙的兆頭，那就是他手底下第二好的學生，陳金，最近似乎也因為那種關係，開始受到一些影響了，具體表現為進入重點班以來，上課表現一直非常良好，非常專注的陳金，最近開始頻頻走神，上課時候明顯注意力不集中，不知道在做些什麼小動作，似乎在抄寫著什麼，在已經有先入為主看法的江澤斌看來，蘇瑜、陳金、金南等人雖然優秀，近乎天才，可是畢竟還是少年，少年這時候出現了這樣的情況，能幹什麼？
最大的可能還不是在寫情書？！
江澤斌真的是感到惱火了，暗中提醒了陳金幾次後，發現情況並沒有任何的改觀；這次上課的時候，在屢次提問陳金，陳金一直都表現得茫然若失，完全無法集中注意力回答問題的情況下，江澤斌終於面色嚴肅地走到陳金面前，盯著他非常沉重地說道：「陳金，你到底在幹什麼？你是斤。非常優秀的學生，可不要耽誤自己的前程。」
陳金猛然回過神來，知道是自己不對，忙道歉，江澤斌卻已經不想聽他的解釋，盯著陳金的眼睛說道：「你最近到底在寫些什麼，交出來，以後這樣的事情，絕對不能再干！」
陳金頓時就無語了，他可以道歉，可以承認錯誤，可是手上正在寫的東西，偏偏是絕對無法交給江澤斌的。
因為他手上寫的，可不是什麼情書，最近上課頻頻走神的原因，更加不是像江澤斌想的那樣，是因為和蘇瑜之間以一剛情問題。而是在寫他的那本金融國策！
該死的穆先生，什麼時候不好，偏偏在最近，開始瘋狂催稿了！
除了催稿外，以國家級別機關的力量，穆先生當然知道陳金現在回校上課，韜光養晦的事情，贊同理解之餘；穆先生更是適時地向陳金提出了一個非常嚴肅的研究課題，你不是在學校內學習嗎？這樣難得的機會，可不能錯過，正好做些和學校學習這些方面有關的課題研究，並且給陳金提供了大量相關的資料。
這個所謂研究課題，就是當時穆先生考慮的，所謂日本經濟戰後飛速發展，在二戰失敗，那批二戰中雖然以我國敵對，但是從敵手角度來說堪稱優秀的將星們隕落後，竟然再度出現了號稱金融歷史上奇跡般的一代，將日本經濟從全面戰敗的廢墟中重建，並引領日本經濟在戰後四十年中度過無數難關，並且成為世界第二超級經濟體的這件事情！
穆先生要陳金研究的，並不是這件事情。而是日本在成為世界第二的超級經濟體，擁有強大無比的經濟實力之後，為什麼突然在九十年代，比如最近的幾年中，開始就不行了，比如最近幾年中，日本大藏省的那些金融官僚們，就是昏招頻出，把好好一個充滿活力的日本經濟，搞得半死不活，好像僵死一般地糟糕狀態。
這中間的原因，到底是為什麼？經過國家級別的初步研究之後，穆先生等人認為，很可能是人才斷檔的關係，自從日本戰後金融天才團體奇跡般一代的最後一位，日本前任央行行長，出名的對華親善派伊籐先生，於八七年去世之後，日本金融人才方面，似乎就出現了一個非常嚴重的斷檔情況，人才是出現了不少，可是可以和當年奇跡般一代相媲美的金融天才，卻一個都沒有！
這才導致了日本這幾年來的經濟極其被動，在國際國內各個金融市場上面，頻頻吃虧，並且實體經濟更是陷入了極其嚴重的惡劣狀況！雖然名義上還有發展，實際上已經僵死，未來數十年內，表面上雖然風光，但是很可能成為一個僵死的國家，失去未來的希望。
那麼，造成這一切的結果，造成日本金融天才們斷檔的原因，到底是什麼？穆先生等人對這個課題非常重視，經過多方面的研究過後，最後將很大一部分的研究焦點，集中在教育方面來。甚至某些方面的資料隱隱指出，這和戰後美國為了全面控制日本，利用自己全面戰勝國的身份，對日本教育制度，還有日本民族特性，做出隱藏的針對性研究，隱藏的針對性改變與部署，在漫長的數十年後，產生了一種極其不良的影響；日本金融天才們級別人才的突然斷檔，似乎就和美國做出的這些暗中小動作，直接相關。
正好陳金就在國內的高中教育系統內韜光養晦，穆先生等人也是靈機一動，自身加強了這方面研究調研之餘，也給陳金安排了這個重要的任務，那就是研究下日本戰後的教育系統，為什麼會造成金融天才級別人才斷檔的問題！而且關鍵是陳金身處國內普通高中裡面，正好可以研究一下目前國內教育體系的利弊，目前國內這樣的教育體系，是否也會造成我國未來金融天才級別人才斷檔，最後導致重蹈日本覆轍的惡劣情況出現。
陳金剛剛接到這個任務的時候，差點罵娘，又要完成金融文稿，又要我搞這方面研究，有沒有搞錯啊？況且這個課題一看就是很大。怎麼可能是短短時間內有研究成果？況且就算我身處高中，算是有地利，能夠親身體會，可是完全沒有必要將這樣繁重的研究任務也安排給我吧？人的精力都是有限，短短時間內，怎麼可能完成這樣的課題？可是穆先芒安排的課題，不完成又不可能，而且陳金對穆先生這個課題有關的那些種種設想，也確實很感興趣，比如日本金融天才級別人才的這介，斷檔，和美國有關？這怎麼可能？美國怎麼做到的？說和日本戰後的教育領域有關，真的可能嗎？
陳金髮覺，自己對這方面的情況，似乎也真的非常感興趣，畢竟他自己也算是金融方面的人才，甚至在穆先生等人看起來屬於天才級別的人物，對於自己這類人才的產生，自然也有著天生般的興趣。
這也正是穆先生把這項任務安排給陳金的用意，陳金這樣金融天才級別的人物，目前身處教育系統中，思考怎樣的教育系統，才適合金融天才級別人物成長，思考這個課題，切合自己的感覺，應該是最合適不過了，是非常重要的一個寶貴實體試驗對像實地報告，所以要求陳金一定要把這件事情，當做重要大事，在短時間內，經過成熟思考，最好能得出一個結論，結果。
於是陳金每日上課之餘，既要完成金融稿件，又要思考類似教育系統和金融天才產生之類關係的重要問題，顯得心不在焉，絕對是非常自然的事情了。剛訓舊口陽…不樣的體驗！
，實上。他在思考這個研究課題方面。不知道怎麼搞的。憂瓦身處江澤斌這種特殊教育環境之中的關係，突然覺得自己特別地有靈感，好像抓住了什麼，又好像沒有抓住什麼。
陳金知道，完成金融稿件之餘，他要是抓住這個靈感，搞不好就抓住了這個關鍵研究課題的關鍵，能夠得出結果，這個結果，無論對穆先生，還是對整個國家的未來，都是非常重要的，可是這個結果，就是那麼地飄渺，怎麼都讓陳金感到無法地抓住！
弄得陳金最近別說上課了，連晚上睡覺的時間都沒有！要利用上課時間來完成這樣重要的金融稿件，在思考那個重要的研究課題，試圖抓住那點虛無縹緲的靈感，一舉解決整個問題，日常顯得老是無法集中注意力，也是無可奈何的舉措！
偏偏這件事情，還不能讓任何人知道！
偏偏這個稿件，還不能讓任何人看到，還有穆先生安排自己做的任何事情，都不能讓別人知道，因為穆先生已經很明確說了，這關係到國家未來的金融決策，金融改革步伐，是非常重要的參考資料，非常機密的研究課題，陳金現在寫出來的每個中浮現的每個想法，在國家金融改革委員會案頭的文件級別上面，都標注著絕密這兩個鮮紅的大字！
換句話說，這稿件上的每個字，陳金頭腦中和這件事情有關的任何想法，包括這件事情的存在本身，都屬於國家機密，絕對不能讓別人看見，更不能說出去的。
所以對江澤斌交出手中書寫東西的這個要求，告訴對方自己最近在幹什麼，這兩個要求，陳金真是都是感到兩個都無法答應，不是不想答應，那真的是為江校長您著想的，陳金一向是個好孩子，好學生，可不願意自己的校長因為這麼莫名其妙的理由，莫名其妙地就看了絕密的國家級別秘密資料，然後被國安局請去喝茶！
別看江澤斌是本省組織部江部長的公子，真要私自看了這份文件，被請去喝茶是肯定的，至於後面有什麼後果，那就真的難以預料了。
一段時間接觸後，陳金也知道，江澤斌除了性格嚴厲些，真心想搞好教育外，倒也不能算是什麼壞人，所以這樣的事情，他倒是真的不願集發生。
如果是個很糟糕的人或者敵人，說不準陳金故意送上這份文稿給對方去看，也說不定。
江澤斌卻不知道，陳金此時真的是一切都在為他好，見陳金如此執迷不悟，心頭更是火起，走上來就要搶奪陳金手中的文稿，他認為中那是陳金寫給蘇瑜的「情書。
陳金慌忙將手中的「情書。抓住，收進書包，一時也束手無策，不知道該怎麼是好，看見陳金一副寧死也不肯交出的樣子，江澤斌又是心疼，又是無奈，同時更覺得在上課時間，和陳金這樣爭搶，對於自己的校長身份來是不成體統，無奈之下，只好重重地歎了口氣，說道：「既然這樣，沒有辦法了，下課的時候，陳金你來我辦公室一趟。」
陳金亦是只有苦笑，沒料到這個事情竟然發展到這個結果，真的是無可奈何，只是他是真的沒有辦法，真的不能給江澤斌看，也無法去做出任何解釋，這可怎麼辦才好呢？
在江澤斌的辦公室中，江澤斌很是痛心地談到：「陳金，你確實是個好學生，這樣把，你不願意把寫的東西給我看，可以理解；可是你看看你最近的表現，你至少要告訴我，你最近到底在幹什麼？」說這話的時候，江澤斌更是堅定了自己學生們早戀害死人的想法，就連蘇瑜，陳金，金南這樣天才級別的學生，也不例外。
陳金苦笑著想：「不是不想給您看，是真的沒法給您看。」同時心底想到，也真的沒法給您說啊，而且就在這個時候，陳金還是有點無法集中精神，那個靈感，那個重要的靈感，陳金感覺到自己好像更接近了，還差一點點就能抓住，可是就是無法抓住。
好嘛，又是一個難言之隱，和金南一樣，江澤斌這回，可真是火了。他卻是不知道，陳金確實是有難言之隱，可是這個難言之隱，和金南不能說的那個難言之隱，真的是有天壤之別！
情況絕對不能這樣下去了，看著陳金這副魂不守舍的表現，江澤斌終於下了一個非常重要，非常痛心，可是也非常無奈，在他心中，是對陳金，對他江澤斌自己，乃至對蘇瑜，對金南，對所有人都好的決定。
「陳金，你退學吧江澤斌很是無奈地說道。
宛若一道霹靂閃過漆黑的天空，陳金好像瞬間抓住了問題的關鍵，抓住了整個問題的核心，抓住了那道靈感，就在江澤斌心情沉重，極其無奈地說出讓他退學的那句話同時。