小說博覽 第一百零三章 球員的未來 文 / 泉雙
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幾天沒有過來訓練基地，雷洪就發現，訓練基地的門口有很多的家長們親自帶著孩子們過來上課，將孩子們送到訓練基地門口，看著孩子們一個個的走進由保安把守著的訓練基地，才轉身忙自己的事情去。面對著這樣的場景，雷洪只能夠是無奈的搖頭：『可憐天下父母心啊！！！』
訓練基地其實是有專車專門接送那些孩子們的，但是很多的家長們還是選擇自己接送孩子們上學，只有看見孩子們走進訓練基地，才能夠放心的離開，急急忙忙的趕去自己上班，傍晚的時候，又是急急忙忙的趕過來接孩子。這樣一來，很多的家長們的工作都是受到了很大的影響。雖然雷洪也知道，因為訓練基地的位置不是很好，不是城區的黃金地段，只是郊區的一個山區邊緣，算是一個角落位子，但是家長們不能夠僅僅是因為這樣子就不放心孩子們。
這樣子其實對孩子們的**自主性有很大的影響的，這樣的環境下，孩子們會逐漸的習慣被父母愛護的心理，雖然這是人之常情，但是對於一個球員來說，主要的是需要擁有他們的自主，因為球場上面，很多的時候都需要球員們自己面對對手。如果一直都是這樣的環境之下成長的孩子們很難能夠形成**自主的習慣，他們一般來說，只能是會訓練基地內成長為一個技術全面的球員，但是卻不會成為一個成功的球員，這主要是因為他們的心理一般都是比較脆弱的，雷洪知道，職業球員需要的是那種大心臟的球員，而不是那種每一次都是哭著找媽媽的球員。
國外的一些國家，教育方面做的就比較好，比如美國等國家，他們一般都是從孩子們很小的時候就開始培養孩子們的自主**意識，這樣的孩子們很少會出現什麼心理奔潰的現象。這樣的環境下成長的球員一把都是擁有大心臟的球員，他們能夠很好的面對各種困難，不會輕易的就被困難打倒。
雷洪一般很少過問訓練基地的事情，因為他認為自己不是那些專業的青訓教練，不能說是專業的人才，顯然，他是忘記了自己擁有著不同尋常的目光，可以一針見血的就尋找出很多事情其中的那些不足或者是關鍵。現看來，雷洪是必須要過問一下球隊的訓練基地事宜了，希望那些訓練主管不會認為雷洪是過來奪權的。想到這裡，雷洪就不再去看那些送孩子們過來訓練的家長們了，他直接就開著車子進入了訓練基地。
當訓練主管們得知雷洪到來的時候，他們趕緊過來給雷洪匯報工作，中國沒多久，這幾個訓練主管其他的事情沒有學會，倒是學會了中國人的巴結上司的那一套，雷洪不知道這到底是好還是壞。
現的訓練基地有各個年齡段的孩子們訓練，因為和附近的幾所學校談妥了合作的事宜，所以訓練基地也算是一所足球學校。只是和那些正規的公辦學校還是有點差距的，畢竟足球學校的主要任務還是足球訓練，所以他們不可能平時的時候花費太多的精力學習上面。
對於目前的訓練基地來說，主要的問題是足球學校的定位問題，還有就是孩子們的管理問題，這都算是比較嚴重和重要的，一旦短時間之內不能合理的解決，那麼這後續的影響就會十分的嚴重，搞不好就會影響整個訓練基地的運作。
雷洪想想都感覺頭大，不過，這也沒有辦法，他必須要解決這些情況，因為也只有他才能夠利用他那超前的眼光來看待這些事情，從而做出正確的選擇。
首先，雷洪覺得當前的訓練基地的和足球學校之間應該做好一個定位問題，畢竟任何事情都是需要主次的，主次不分，那麼其中的很多關係就很難能夠理清楚。和幾個訓練主管和基地主管討論之後，雷洪給出了後的定義：足球學校只是訓練基地的一部分，畢竟訓練基地內的訓練學院不全是足球學校的學生，但是足球學校的學生都是訓練基地的訓學員。
目前的足球學校的運作也是有點問題的，雷洪覺得必須要規範其中的一些制度和規則，不能隨隨便便的就任由其發展。足球學校，足球學校顧名思義就是足球訓練的學校，它不僅僅是需要教育孩子們如何的踢足球，還需要教育孩子們一些文化課程，這樣一來，就不會讓孩子們變的學習偏移了。足球學校的課程一定要安排好，不能夠因為足球訓練而降低文化課程的學習，同時也不能因為文化課程的學習而不能夠保證足球的訓練。
雷洪覺得應該制定詳細的時間規劃，對於不同年齡段的孩子們實行不同的教育，規定一定時間的文化學習和足球訓練，其中的時間需要好好掌握，不能夠隨意的偏袒。因為孩子們的文化學習問題，雷洪覺得訓練基地應該專門的建立一些教學樓，然後聘請一些專門的教師來訓練基地專門的為學員們進行文化教學。這樣一來算是解決了其中的學習問題。
第二點就是需要增加孩子們的文化學習質量，一般來說，小孩子進行文化課程學習的時候，必須要學習化學、物理、地理、歷史等，很多都其實都是不必要的學習，雖然每一門課程的學習都有著他的道理，但是雷洪覺得其中的很多都是不必要的。像化學、物理、地理、歷史等，其實只要做到瞭解就可以的，畢竟學的越後面，就會越深奧，到後面就多的是專業內容了。
所以，雷洪就安排基地主管們特意的去教育局請那些教育專家們給這一類的孩子們特意的編輯學習資料，刪去那些很多的難度比較大的專業資料，主要是以語文、數學、英語、思想品德等教學為主，再輔以歷史、地理、化學、物理的一般瞭解。當然這些都是小學文化的教學。
而中學的教學主要是孩子們繼續深化對於語文、數學、英語的學習，再輔以歷史、地理、物理、化學、思想品德的教學。中學畢業之後，孩子們就需要根據自己的實際情況來選擇了，畢竟不是每一個人都是適合職業足球的。
很多的人小時候是看不出來的，慢慢的長大之後就開始逐漸的明白自己的追求到底是什麼，當然還有些孩子們則是身體不允許，以及自己的技術不允許。雖然他可以繼續選擇踢足球，但是這樣的孩子們，未來很多都是已經注定了的，只是好的結果是默默無聞幾年之和選擇退出還是一隻碌碌無為的活著，這就是其中好的結果。
所以雷洪給了他們選擇的權力，如果是合適成為職業球員的，而且自己是願意的，那麼他們就會以足球訓練為主，走職業化道路。如果是那些不合適以及自己不願意的，雷洪就會根據他們自己的專業選擇，安排他們進行其他的專業學習。不過，教學基地內部只有那些和足球相關的專業，至於其他的則是要去其他的大學進行學習了。
知識就是力量——這句話是很正確的，一個人的素質的高低往往是和他的受教育程度有很大的關係，受教育程度高的人無論是接受事物還是遵守規則條例這些方面還是比受教育程度低的人要好的多。則會雖然不是很絕對，但是絕大部分還是如此的，意外只是佔了很小的一點比例。後世的很多人都說中國球員的素質怎麼怎麼的低俗惡劣，其實歸根結底的主要原因還是因為書讀的少了。書讀的少了，球員們的精神物質自然也就匱乏，這些球員們擁有了相當多的物質之後，他們後的選擇是什麼呢？除了泡吧、泡妞、打架、炫富之外可能只有吸毒等犯罪的事情可以做了。
這樣的結果不是雷洪希望看見的，他可不希望中國足球繼續『曾經』的道路，他希望訓練基地出來的球員都是那種有職業道德的球員，所以足球學校的一些改革是勢必行的。這也是為了那些學員們的未來著想，不是每一個學員都是能夠踏上職業球員的道路的，能夠年輕的時候多學一點東西，對於他們的未來是絕對有好處的。不能夠成為職業球員的，就有能力去做其他的，而成為職業球員的，退役之後，也可以有其他的選擇，畢竟足球只是一碗青春飯。
第三點就是學員們的**自主能力的培養，像現這樣子的傢伙們每一天都是不斷的接送也不是雷洪願意看見的，所以這樣的情況也是需要改變的。雷洪決定訓練基地內部建立一批學員宿舍，因為當時批地皮的時候，為了將來訓練基地的擴建，多批了一點地皮，現正好可以用來建宿舍。今後，足球學校就實行軍事化管理的住宿學校，孩子們每個週末可以回家，但是平時的時候必須要住學校裡面，當然這些是對於那些年齡大的孩子而言的。
像那些8——12歲的孩子們一般都是住家裡的，不過雷洪也希望能夠改變一下家長每天接送的局面，畢竟這樣不僅對孩子們的**自主的意識的培養有影響，同時對於家長們的工作也是有影響的。
想通之後，雷洪就讓基地主管們召開一下所有走讀孩子們的家長會，向家長們講解專門送孩子們上學的一些問題，闡明其中的利害關係。當然還要合理的安排一下接送孩子們上學的校車問題，後世的校車超載安全問題以及校車質量的安全問題是所有家長們心中的痛，雷洪可不希望這些事情法華寺呢過。他特意關照基地主管，會專門的批一筆資金下來專門的用於校車的訂購。不過，不是那些去汽車市場買一批汽車回來，而是專門的請一些設計師們專門的參考國外的那些校車，然後根據中國的一些法律重設計一輛校車款式。
校車主要是以安全為標準，需要嚴格的側翻測試，保證汽車製造材料的安全，以及專門的司機培訓。這樣一來，可以基本上保證校車的安全問題。
討論完訓練基地的問題之後，雷洪順便訓練基地的餐廳內享受了一餐訓練基地特色營養午餐，然後才回到俱樂部。