正文 0101 龍的傳人？恐龍的傳人？ 文 / 國際精神
美少女們之間的愛情話題結束之後，當夜便沒有什麼事件發生了。營地之中唯一能夠命令把美少女們的營帳圍得密不透風的女護衛們放棄職責的只有黨愛國一個人，但是他卻壓根兒沒有想過要去夜襲女生營帳。
趁著中央大學校外教學團出來野營的時間，黨愛國也在來到三國時期之後第一次給自己放了個假。雖然只是晚上不用再辦公，能夠睡足八個小時而已，但這也已經讓他感動不已了。
儘管有「觀察者」維持著黨愛國的身體健康，但心理上一直積累下來的疲勞感可不是依靠高科技就能解決得了的。現在他只要能閒下來心裡就覺得輕鬆了許多，還不至於因為閒得蛋疼就變成飢渴難耐的色狼——畢竟都已經是三十歲的老處男了，熬啊熬的也就習慣了。
中央大學校外教學團在宿營地附近玩了兩三天，跟隨黨愛國和華佗、張仲景三人瞭解了一些植物學、動物學和昆蟲學的知識。另外在這裡黨愛國還意外地發現了化石——不是恐龍化石，於是黨愛國又給大家講了些古生物學、地質學以及化石方面的知識，並讓他們在發現化石的地方附近再試著找找化石。
不過雖然學生們被黨校長所描述的那些被稱為「恐龍」的生物給吸引住了，想要找出「龍的骨骼」來，但是最後他們卻只找到了幾塊蕨類植物的化石而已。
其實按照他們的認知，把「恐龍」當作傳說中的「龍」也沒什麼問題。只不過中國人這個「龍的傳人」身份，就不是那麼貨真價實了，畢竟人類又不是由恐龍進化來的。不過或許哺乳類動物最初也是由某種恐龍或某種恐龍的祖先進化出來的——就像鳥類一樣，那麼理論上來說人類也的確可以稱得上「龍的傳人」。
只是聽了黨愛國對「恐龍」的具體描述之後，大家普遍覺得恐龍沒有傳說中的龍那麼給力。這龍既不能大能小，也不能升能隱；更別提大則興雲吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰於宇宙之中，隱則藏於波濤之內了。這樣的龍簡直弱爆了，也配得上「恐怖之龍」的名字？
但不過怎麼說，恐龍也是統治了地球超過讀作一億六千萬卻寫作160000000年之久的強大生物。它有大有小，能飛能游。最大的恐龍身長有39至52米，身高可以達到18米，體重達到130噸；最小的恐龍身長僅70厘米，身高則只有10厘米，體重不到1公斤。而且能在天上飛的有翼龍，能在水裡游的有魚龍和蛇頸龍。
如果黨愛國的哪個學生穿越回了恐龍時代，那個「幸運之人」大概就不會再認為恐龍弱爆了，而是會認識到恐龍真是名副其實的「恐怖之龍」。話說，如果只看世界各國的古代神話中對於「龍」的描述，再將其中為了某種目的而刻意誇張過的「藝術加工」部分還原的話，可以看出這些神話之中的「龍」和曾經真實存在於地球上的恐龍是能夠基本上等同起來的。
這種巧合當然不是說明有人類真的穿越回了恐龍時代，但卻不得不讓人懷疑，恐龍究竟是不是真的在六千五百萬年前離奇地突然全部滅亡了。最最原始的人類，是否曾經有過一段和某些還沒有徹底滅亡的恐龍共同生活在地球上的時期？
就算是按照優勝劣汰的自然法則，除了蜥蜴和鱷魚一直延續到了現代之外，短時間內恐龍竟然完全滅亡，沒有留下什麼比較適合環境，或者恰巧生活在沒有怎麼變化的適宜環境，被稱之為「失落的世界」中的恐龍，這也是一個相當令人費解的生物歷史之迷。
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帶領學生們在宿營地玩了兩三天之後，黨愛國便命令中央大學校外教學團再次啟程，七拐八繞地不停往山裡走去。這並不是因為他要帶著大家玩什麼真正的野外求生遊戲，而是為了前往某個早就已經提到過的秘密之處。
中央大學校外教學團的眾人們一頭霧水地在山溝裡從早就走晚，行進了幾乎一天時間，終於到達了這處秘密之所在。這裡其實是位於北邙山之中，某個十分隱蔽且守衛嚴密的山谷裡的火藥作坊和熱武器試驗場。
在剛開學不久，黨愛國就曾經給學生們演示了爆炸現象，之後又用雞蛋殼和醋反應冒出二氧化碳氣泡，對著石灰水吹氣會讓液體變得混濁等有趣的化學反應現象來給學生講解了化學知識，但這些還只是小兒科而已。某些更加專業的化學知識，黨愛國其實只傳授給了那些一點也不專業的「專業化學研究人員」——丹鼎派的道士們。
當然這些專業的知識今後黨愛國會印製成書籍，以供中央大學之中想要深入研究某一學科的學生們學習。另外等中央大學的教學體系按照專業學科分開之後，這些專業知識書籍基本上都會成為本專業的教材。但目前為止中央大學的學生們從黨愛國那裡獲得的專業知識，只不過是他認為有必要讓學生記住的知識而已。
比如黨愛國在冶鐵工坊那裡，給工匠們詳細講解了冶鐵過程的化學原理，還親自參與了煤炭煉焦的研究。而給學生們講課時，他就只說明了冬季用木炭取暖會中毒，那是一氧化碳中毒的緣故。
他先告訴學生們，碳的充分燃燒反應會生成二氧化碳，碳的不充分燃燒反應會生成一氧化碳。人體吸入一氧化碳中毒是因為一氧化碳與運輸氧氣的紅細胞中的血紅蛋白結合的能力要遠遠強於氧氣，而一氧化碳又不具備氧氣那種供人類呼吸並進行新陳代謝的作用，所以會導致人類缺氧死亡。
接著他再告訴大家這對人體危害巨大的毒氣——一氧化碳還可以用來冶鐵，並給出相關的氧化還原反應的化學反應式。最後則是用一個容器收集二氧化碳氣體，一個容器收集普通空氣，利用天秤來說明一下二氧化碳比空氣重，這方面的教學內容就全部結束了。
在火藥這方面，黨愛國同樣是這麼做的。為了讓學生們特別注意一下這種改變了人類的文明進程的化學物質，黨愛國才特地通過爆炸實驗和火藥燃燒實驗，給他們詳細地講解了火藥之所以威力巨大的根本原因，以及這種威力巨大的化學物質的成分。
如果有上心的學生，還可以通過黨愛國一直以來重點強調的「科學的方法論」和實際演示實驗，自己召集研究人員反覆進行實驗，找到一個或幾個最有威力的火藥配方。而關於危險化學品實驗的注意事項及安全實驗條例，黨愛國也早已經頒布了下去，希望不會有學生親自去搞實驗然後將自己炸死炸殘。
只是在火藥的三種製造原料的選擇和提純方面，這些學生們沒有黨愛國的提點未必能夠很快地注意到其中的要點。製造火藥的天然硫磺、木炭和天然硝石因為產地的不同，其中有效成分含量就不同，如果不進行提純的話，根本不可能找到一個通用的最佳火藥配方。
當然，只要實驗出一個大概的最佳火藥配方也行，頂多是威力不能最大化而已，在前期威力還算足夠的時候看不出什麼太大的問題。
不過其中的天然硝石如果不經過提純，那麼問題可就大了去了。天然硝石和純度相對較高的天然硫磺、木炭不一樣，雜質特別多不說，各種所謂的硝石也未必是能夠製造火藥用的真正「火硝」。而且不同地方所產的火硝之中有效成分的含量也可能相差很大，已經屬於不能湊合用的範圍內了。
在提純硝石這方面，黨愛國也是親自參與了研究之後，才最終確定了提純的生產工藝。關於這種提純工藝他沒有明確地告訴學生們，而是給學生們上了一節溶解粗鹽，將飽和食鹽水裡的鹽再結晶成精鹽的實驗課，以此來說明利用各種物質在不同溫度下的不同溶解度進行提純的方法。
另外黨愛國還曾經用一個巨大的溫度計告訴了學生們各種液體的沸點是不同的，並說明了這個溫度計也是利用某種液體受熱膨脹的程度以及沸點的不同製作出來的。其實這個溫度計，就是黨愛國在研究硝石提純中，為了確定其中的有效成分——硝的最佳溶解、結晶溫度而設計製造的。
如果學生們真的用心學了，自然就會發現可以用黨愛國教過的方法試著提純硝石中的有效成分。如果他們沒用心學習，想不出方法來提純，或者是根本沒有發現製造火藥的原料還需要提純，那麼只能說他們是活該。
另外黨愛國還將在武器上使用的火藥進行了顆粒化，但顆粒火藥的生產方法，他可就不會那麼輕易地傳播出去了。到時如果某個勢力不想自己慢慢研究的話，那麼就得用金錢或某種利益來換取黨愛國手中的具體生產技術了。
至於那些不要在三國時代就提前出現火藥武器之類的質疑之聲，對於黨愛國來說完全是不知所謂。他現在又不是在寫小說，可以製造出來這麼一種能夠改變戰爭方式的強的武器卻選擇不去造的那個人一定是傻x中的戰鬥x。
就像後世，各國明明知道不應該製造核武器，大家都扔核武器那麼地球就毀滅了，可也沒看哪個國家不製造也不研究了。而且實際情況正好相反，還有不少國家即使頂著全世界的制裁也想製造核武器。這背後，必定有其深刻原因的。